Презентация рабочей программы группа "Ландыши" 2022-2023

Слайд #1

 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
старшей группы «Ландыши» комбинированной направленности для детей с нарушениями зрения
 

Составители программы:
Дуренькова О.С., воспитатель;
Ткалина А.Г., воспитатель.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад №447 комбинированного вида
«Семицветик»

Новосибирск
2022 год

Слайд #2

Рабочая программа по развитию детей старшей группы комбинированной направленности «Незабудки» для детей с нарушениями зрения разработана в соответствии с ОП ДО «Семицветик», а также Адаптированной образовательной программы обучающихся с амблиопией и косоглазием.
Рабочая программа по развитию детей старшей группы комбинированной направленности обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 6 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Реализуемая Программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Срок реализации Программы – 1 год (2022 - 2023 учебный год)

Слайд #3

Основанием для разработки рабочей Программы являются нормативно-правовые документы:
- Федеральный закон от 29.12..2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 11. 2013 г. №30384).
- Письмо Минобрнауки РФ от 28.02.2014 года №08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования».
- Письмо Минобрнауки РФ «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» от 21 октября 2001 года №03- 248.
- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.3049-13 № 26 от 15.05.2013 года.

Слайд #4

Цель программы
Разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния зрения и создание условий для успешной коррекции недостатков в психофизическом и социальном развитии воспитанников.
Формирование познавательной активности и креативного, творческого мышления у дошкольников.

Слайд #5

Задачи:
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
осуществлять индивидуально-ориентированную модель коррекционно-развивающей работы с детьми с учётом особенностей их психического и физического развития;
максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, их интеграцию для повышения эффективности образовательно-воспитательного и коррекционно-развивающего процессов;
организовать воспитательно-образовательный процесс как творческий;
вариативно использовать образовательный материал, позволяющий развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;
развивать у дошкольников способы наглядного моделирования, умение пользоваться основными логическими операциями: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, систематизации, смыслового соответствия;
развивать у дошкольников умения оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы;
воспитывать у дошкольников интерес к конструированию и конструктивному творчеству;
обеспечить единство подходов к воспитанию детей в условиях группы и семьи.

Слайд #6

Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка
1.2. Цели и задачи реализации Программы
1.3. Принципы и подходы к формированию рабочей Программы
1.4 Характеристики, значимые для разработки и реализации Программы
1.4.1. Особенности психофизического развития воспитанников группы
1.5. Характеристика контингента родителей воспитанников
1.6. Планируемые результаты освоения Программы
1.7. Система оценки результатов освоения Программы

Слайд #7

В процессе решения задач руководствуемся следующими принципами:
развивающего образования;
коррекционной направленности;
научной обоснованности и практической применяемости;
полноты, необходимости и достаточности;
системности;
единства диагностики и коррекции;
наглядности;
комплексности;
индивидуализации темпов и методов обучения;
учета зон актуального и ближайшего развития;
построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Принципы формирования рабочей программы

Слайд #8

Рабочая программа разработана с учётом:
- примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
- программы дошкольного образования «Семицветик»;
- адаптированной образовательной программы дошкольного образования детей с амблиопией и косоглазием.

Слайд #9

Также она сформирована с использованием ряда парциальных программ:


Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» И.Каплуновой, И. Новоскольцевой;
Программа экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» С.Н. Николаевой;
Программа «Здоровье» МКДОУ № 447 «Семицветик»;
Программа профилактической работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма и обучению правилам дорожного движения детей дошкольного возраста «Светофорчик» педагогов ДОО М.Л. Гаткер, Л.А. Ивиной, Е.А. Федоровой.
Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.В.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Слайд #10

Программой предусмотрена деятельность по названным направлениям в рамках фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий, в совместной деятельности и режимных моментах.
Предусмотрено заучивание пословиц и поговорок, знакомство детей с народными приметами и деятельность детей с использованием этих знаний.
Развитие ручной умелости детей планируется через систему занятий (индивидуальных и подгрупповых) по развитию мелкой моторики, осязательного восприятия, вовлечение детей в изодеятельность, конструирование из бумаги.
С детьми группы будет проводиться кружковая деятельность по формированию предпосылок инженерного мышления дошкольников на основе развития конструктивных навыков.
Кружок «CUBORO – мастера», целью деятельности которого является всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Кружок «Русские шашки», целью деятельности которого является развитие логического мышления детей старшего дошкольного возрасты посредством игры в шашки.

Слайд #11

Содержательный раздел
2.1. Учебный план реализации ООП ДО в старшей группе
2.2. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей
2.2.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
2.2.2. Образовательная область «Познавательное развитие»
2.2.3. Образовательная область «Речевое развитие»
2.2.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
2.2.5. Образовательная область «Физическое развитие»
2.3. Интеграция коррекционно-развивающей работы в структуре воспитательно-образовательной деятельности
2.4. Взаимодействие с родителями воспитанников

Слайд #12

Организационный раздел
3.1.Проектирование воспитательно-образовательного процесса
3.1.1.Расписание непосредственно образовательной деятельности
3.2. Примерный распорядок дня в холодный период года
3.2.1.Примерный распорядок дня в теплый период года
3.2.2.Особенности организации режимных моментов
3.3Информационно-методическое обеспечение программы
3.4.Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности
3.5. Условия реализации Программы
3.5.1.Особенности организации коррекционной предметно- пространственной среды
3.5.2. Кадровые условия реализации Программы

Слайд #13

Содержание коррекционной работы
Основные направления деятельности
- обеспечение щадящего режима;
- выполнение рекомендаций врача-офтальмолога и сестры-ортоптистки;
- организация индивидуальной работы с детьми по заданиям тифлопедагога;
- развитие общей и мелкой моторики;
- обогащение предметных представлений и представлений об окружающем мире на полисенсорной основе;
- закрепление навыков коммуникации и социализации через все виды детской деятельности;
- организация различных видов деятельности с целью социально-бытовой адаптации детей;
- организация взаимодействия с родителями воспитанников;
- наблюдение за динамикой развития детей.

Слайд #14

Взаимодействие с тифлопедагогом
- личный контакт;
- тетрадь взаимосвязи тифлопедагога и воспитателей группы для детей с нарушениями зрения;
- методическое объединение учителей-дефектологов (тифлопедагогов), учителей – логопедов и воспитателей групп комбинированной направленности.

Слайд #15

Приложение
1. Карта здоровья воспитанников группы.
2. Посадка детей за столы в период окклюзионного лечения.
3. Таблица-сопровождение для осуществления дифференцированного подхода в коррекционно-развивающей работе с детьми.
4. Диаграмма результатов диагностики усвоения разделов ОП ДО детьми старшей группы «Ландыши».
5. Перспективный план образовательной деятельности старшей группы.
.

Слайд #16

Спасибо за внимание