"Лингвистическая игра как способ формирования функциональной грамотности"

Слайд #1

«Лингвистическая игра как способ формирования функциональной грамотности во время внеурочной деятельности»
в 5 классах
Учитель: Сафиуллина А.Н.
МАОУ Селятинская СОШ № 2

Слайд #2

Цели:
формирование навыков анализа текста;
развитие орфографической зоркости
учащихся;
повторение различных видов разбора;
развитие мотивации учащихся во время
внеурочной деятельности;
формирование функциональной
грамотности.

Слайд #3

1. Рассыпались слова
П Ы Ш И
________________________________________
Ь Л Е Е Т Т У
________________________________________
И К И П
________________________________________
С И А Л Н К З Е

Слайд #4

Рассыпались слова
ШИПЫ
________________________________________
УЛЕТЕТЬ
________________________________________
ПИКИ
________________________________________
СЛЕЗИНКА

Слайд #5

ШИП
-Колючка, игла растенья. Шипы розы, колючки терна.
-Колючий вырост на ветках, плодах некоторых растений
-Промысловая рыба сем. осетровых, распространенная в бассейнах Аральского, Каспийского и Черного морей.
-Небольшой выступ на подковах, подошвах спортивной обуви, колесах автомашин 

Слайд #6

ЛЕТЕТЬ
1.Передвигаться по воздуху
2. О времени: быстро проходить
Пример: Часы, минуты летят. Лето летит.
3. Мчаться
Пример: Летит стрелой. 
4. Падать
Пример: Летит со стула 5. Быстро изменяться в цене, в уровне
Пример: Цены летят вверх.
6. Ломаться
Пример: Авария: летит крестовина. Из-за командировки летят все мои планы

Слайд #7

ПИК
1. Наивысшая точка в развитии чего-нибудь, кратковременный резкий подъем в какой-нибудь деятельности
Пример: Пик наводка. Пик цикла солнечной активности. Пик в работе электростанции.
2. Относящийся к наивысшему состоянию в развитии чего-нибудь, к кратковременному резкому подъему
Пример: Часы пика в работе метро.
3. Остроконечная вершина горы
Пример: Пик Коммунизма (на Памире).

Слайд #8

СЛЕЗА
1.  Бесцветная, прозрачная, солоноватая на вкус жидкость, продукт особых желез, находящихся позади глаз, обмывающая глаза, предохраняющая их от засыхания,
2. Капля сока, влаги, выделяющейся на чем-нибудь. Сыр со слезой

Слайд #9

СЛЕЗА
1.  Бесцветная, прозрачная, солоноватая на вкус жидкость, продукт особых желез, находящихся позади глаз, обмывающая глаза, предохраняющая их от засыхания,
2. Капля сока, влаги, выделяющейся на чем-нибудь. Сыр со слезой

Слайд #10

2. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Розовый куст, на котором рас(с ;ц)вела роза, рос в небольшом полукруглом цв..тнике перед дер..венским домом. Цв..тник был очень запущен. Сорные травы густо разр..слись. Деревянная реш..тка совсем облезла, рас..охлась и развалилась. Пики ра(с ;з)тащили для игры в солдаты дер..венские мальчики… Крапива зан..мала целый угол цв..тника. Она служила фоном для нежн… и роскошн… бледн… цв..тка розы.

Слайд #11

Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом полукруглом цветнике перед деревенским домом. Цветник был очень запущен. Сорные травы густо разрослись. Деревянная решётка совсем облезла, рассохлась и развалилась. Пики растащили для игры в солдаты деревенские мальчики… Крапива занимала целый угол цветника. Она служила фоном для нежного и роскошного бледного цветка розы.

Слайд #12

Она ра(с; з)пустилась в хорош…., майск…. утро. Когда она ра(с; з)крывала свои лепестки, ул..тевшая утренняя р..са оставила на них несколько чистых, пр..зрачных сл..зинок. Роза точно плакала. Но вокруг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это пр..крас..ное утро.

Слайд #13

Она распустилась в хорошее, майское утро. Когда она раскрывала свои лепестки, улетевшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. Роза точно плакала. Но вокруг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро.
Какие виды орфограмм мы повторили?

Слайд #14

Озаглавьте текст.
Стиль текста.
Основная мысль текста

Слайд #15

4. Произведите фонетический разбор слова вокруг:

Слайд #16

Вокруг [в а к р У к]
В – [В] – согл., звон., твёрд., парн.
О – [А] – гласн., безуд.
К – [К] – согл., глух., твёрд., парн.
Р – [Р] – согл., звон., твёрд., сонорн.
У – [У] – гласн., уд.
Г – [К] – согл., глух., твёрд., парн.
__________________________________
6 букв, 6 звуков

Слайд #17

5. Определите, являются ли слова цветник и клумба синонимами. Чтобы выяснить это, определите лексическое значение каждого слова.
Цветник – место, где посажены цветы; клумба.
Клумба – засаженная цветами садовая грядка в виде замкнутой фигуры.
Словарь русского языка
С.И. Ожегова

Слайд #18

6. Разберите по составу слова:
(по) дорожкам, мальчики, слезинок

Слайд #19

Слайд #20

7. Выпишите из текста слова и объясните условие выбора в них орфограммы «Буквы З и С на конце приставок.
Ра..цвела, ра..рослись, ра..сохлась, ра..валилась, ра..тащили, ра..пустилась, ра..крывала.

Слайд #21

Расцвела, разрослись, рассохлась, развалилась, растащили, распустилась, раскрывала.

Слайд #22

8. Произведите морфологический разбор имени существительного.
I (Рос в) цветнике – существительное, т.к. обозначает предмет, (что?) цветник;
II нариц., неодуш., м. р., 2 скл.,
П. п., ед. ч.
III рос (где?) в цветнике – обстоятельство места.

Слайд #23

9. Найдите в тексте и подчеркните однородные члены предложения.

Слайд #24

Предложения с однородными членами.
Деревянная решётка совсем облезла, рассохлась и развалилась.
Когда она раскрывала свои лепестки, улетевшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок.
Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро

Слайд #25

10. Произведите синтаксический
разбор предложения.
Крапива занимала
целый угол цветника.

Слайд #26

Крапива занимала
целый угол цветника.
(Повеств., невоскл., прост., двусост., распр.)

Слайд #27

11. Составьте описание розы в научном стиле.
Составьте предложения со
словом РОЗА

Слайд #28

Роза – растение с красивыми крупными душистыми цветками и со стеблем, обычно покрытым шипами.
Словарь русского языка
С.И. Ожегова.

Слайд #29

Подведение итогов урока:
1. Чем мы занимались сегодня на уроке?
2. Какие разделы науки о языке мы повторили?
3. Какие виды разбора выполнили?
4. Какой вид работы для вас был наиболее трудным?
5. А что больше всего понравилось на уроке?

Слайд #30

Спасибо за урок!
Хорошего настроения на весь день!