Презентация "Ознакомление дошкольников с традициями и обычаями народов Южного Урала через народную игру"

Слайд #1

Мастер- класс для педагогов

«Ознакомление дошкольников
с традициями и обычаями
народов Южного Урала
через народную игру»


Подготовила:
Т. В. Нецветаева
МКДОУ д/с №10

Слайд #2

В.А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное   светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений и понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Слайд #3

Подвижные и словесные игры – спутники жизни ребёнка с самого раннего возраста, которые служат источниками радостных эмоций, ярких впечатлений, способствуют сближению и сплоченности детей.
В воспитании и развитии ребенка большая роль принадлежит игре — преобладающему виду деятельности детей дошкольного возраста.
Подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач, основанная на движении и наличии правил. Увлекательное содержание и эмоциональная насыщенность игры побуждают дошкольников к определенным умственным и физическим усилиям, а значит, способствуют их развитию в целом.

Слайд #4

Мы проживаем на территории Южного Урала, которая отличается своей многонациональностью. Группы нашего детского сада посещают дети разных национальностей: русские, татары, башкиры. У каждой национальности есть своя культура и традиции, праздники. Народные подвижные и словесные игры являются традиционным средством педагогики региона. В них находят отражение: жизнь, труд и быт людей, национальные традиции, находят представления о чести, смелости, мужестве, вызывают желание развивать силу и ловкость, быстроту и точность движений, а также развивают творческое мышление и смекалку, вызывают стимул к победе. Мы помогаем дошкольникам понять, что людей разных национальностей объединяет любовь к Родине, интерес к её многонациональной культуре и искусству.
Народная игра отражает разные стороны жизни определённого народа, поэтому для каждого народа их национальные игры интереснее, понятнее, увлекательнее для детей, растущих в национальной среде. В то же время опора на национальные традиции воспитания не означает, что следует пренебрегать опытом воспитания, который имеется в других культурах.

Слайд #5

С учётом демографических данных на Южном Урале проживает множество народов, но больший процент составляют представители русской, башкирской и татарской национальности. Хотя, коренными жителями Южного Урала были башкиры, и именно они давали названия самым красивым природным местам, но со временем состав проживающих пополнился и другими народами: мордва, удмурты, поляки, нагайбаки и другие национальности.
В рамках реализации программно-методического комплекса "Наш дом - Южный Урал" игры народов Южного Урала необходимо использовать в образовательном и воспитательном процессе. Многие из игр являются играми нашего детства. Они прошли испытание временем и до сих пор актуальны.
В народных подвижных и словесных играх жителей Южного Урала много общего. Все игры различных народов служат средством воспитания, учат выносливости, ловкости, развивают реакцию и смекалку. Также вызывают интерес к людям других национальностей и их обычаям, являются средством забавы и потехи. Все народные подвижные и словесные игры относятся к играм с правилами, которые учат основам дисциплинированности и ответственности. Многие игры имеют введение или вступление в виде считалок, закличек, которые развивают память, мыслительные реакции. Некоторые игры связаны с народными праздниками (Масленица, Троица, Сабантуй, Каргатуй, Навруз и т. д.) и служат средством развлечения и забавы.

Слайд #6

По содержанию все народные игры легки и доступны ребенку. Использование народных игр способствует знакомству детей с истоками культуры своего народа. Необходимо систематически и последовательно использовать народные игры, чередуя их.
Как отдельный возраст мы не выделены, но начинаем практиковать некоторые виды народных игр. Дети учаться играть в народные игры самостоятельно. К этому возрасту у них уже складываются предпочтения. Народные подвижные и хороводные игры мы используем на прогулках, на занятиях физкультурой, на праздниках и развлечениях. Дети активно привлекаются и являются активными участниками народных праздников, в сценарии которых включают игры народов Южного Урала.
Например: русские народные игры: «Ложкари», «Золотые ворота», «Заря – зарница», «Горелки», «Ловишки», «Гуси-лебеди», «Жмурки» и «У дедушки Трифона», «Веночек», «Два Мороза», «Грачи летят» и др.
Татарские народные игры: «Тюбитейка», «Продаём горшки», «Лиса и курочка», «Займи место», «Земля, вода, огонь, воздух» , «Татарский плетень» и др.
Башкирские народные игры: «Юрта», «Медный пень», «Липкие пеньки», «Стрелок», « Курай», «Белый тополь», «Белая кость» и др.

Слайд #7

Игры народов Южного Урала – это не только интересный способ занять воспитанников ДОУ на прогулке, но и своеобразное путешествие по играм народов Южного Урала. К тому же они знакомят дошкольников с традициями разных народов. Игры, хороводы в условиях природы родного края помогают углублять нравственные и эстетические чувства детей, приобщать их к народной культуре.
Также мы получаем помощь и поддержку родителей наших ребят, так как для них очень важно, что их национальная культура остаётся востребованной и интересной для изучения детьми. Нередко родители оказывали нам помощь в изготовлении пособий, атрибутов, костюмов к народным праздникам и развлечениям. Также получают консультации по вопросам, касающимся изучения национальной культуры (уточняли название игр и правила). В течения учебного года проводятся праздники с использованием народных подвижных игр: «Масленица», «Новый год» и др.
Детские подвижные игры, взятые из сокровищницы народных игр Южного Урала, отвечают национальным особенностям, выполняют задачу национального воспитания. Они выступают не только как фактор физического развития и воспитания, но и как средство духовного формирования личности. Безусловно, эти игры – национальное богатство, и важно, чтобы дошкольники их знали и любили.

Слайд #8

Народные подвижные игры делятся на группы:
1. Народные игры, отражающие отношение человека к природе. Такие игры воспитывают доброе отношение к окружающему миру.
2. Игры, отражающие быт народа, повседневные занятия наших предков. Эти игры интересны тем, что в них нужно проявить смекалку и находчивость.
3. Игры, где есть возможность помериться силой и ловкостью.

Слайд #9

Предлагаю сегодня на нашем мастер-классе закрепить знания об организации и проведении подвижных игр.
1.Выбор игры.
Игры отбираются в соответствии с задачами воспитания, с учетом уровня физического и умственного развития детей, их двигательных умений, состояния здоровья каждого ребенка, его индивидуальных типологических особенностей, времени года, особенностей режима, места проведения, интересов детей.
2. Создание интереса к игре.
Дети лучше усвоят правила игры, если создать интерес к игре, более четко будут выполнять движения, испытывать эмоциональный подъем. Можно, например, загадать загадку, вопросы, прочитать стихи, показать детям предметы, игрушки, которые встретятся в игре.
3. Объяснение содержания и правил игры.
Объяснение содержания и правил игры должно быть кратким, точные и эмоциональным. Большое значение при этом имеет интонация. Объясняя, особо нужно выделить правила игры- сначала объясняют игру, затем распределяют роли и размещают детей.
4. Распределения ролей.
Успешное проведение игры во многом зависит от удачного распределения ролей.

Слайд #10

Игра может начаться с выбора водящего. Чаще всего это происходит с помощью считалки. Она помогает выбрать ведущего, распределить роли весело, без обмана и обид.
Например:
Начинается считалка: 
На березу села галка, 
Две вороны, воробей, 
Три сороки, соловей. 
Сизый голубь прилетел,
Выйти вон тебе велел.
Или
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Так же можно с помощью  жеребьевки– угады. Например: один из играющих прячет за спиной в руке маленький предмет и говорит: кто угадает, тому водить.
Инвентарь, игрушки и атрибуты раздают обычно перед началом игры, иногда их кладут на обусловленные места, и дети сами берут.

Слайд #11

5.Проведение игры и руководство ею.
Игровой деятельностью детей руководит воспитатель. Сначала воспитатель выполняет главную роль, а затем передает ее детям. Он участвует в игре и тогда, когда не хватает пары. Также делает указания, как в ходе игры, так и перед ее повторением, оценивает действия и поведение детей. Воспитатель регулирует физическую нагрузку, которая должна увеличиваться постепенно. Если, например, при первом проведении игры детям разрешают бегать 10 с, то при повторении ее несколько повышают нагрузку; на четвертом повторении она достигает предельной нормы, а на пятом-шестом нагрузка снижается.
Игры большой подвижности повторяются 3-4 раза, более спокойные от 4 до 6 раз. Паузы между повторениями 0,3-0,5 мин. Во время паузы дети выполняют более легкие упражнения или произносят слова текста.
Руководя игрой, педагог воспитывает нравственность ребенка; формирует у него правильную самооценку, взаимоотношения детей друг с другом, дружбу и взаимовыручку, учит ребенка преодолевать трудности.

Слайд #12

6.Окончание игры и подведение итогов.
Заканчивается подвижная игра ходьбой, постепенно снижающей физическую нагрузку и приводящей пульс ребенка в норму. Подводятся итоги игры, анализ -как удалось достичь успеха в игре, почему «ловишка» быстро поймал одних, а другие ни разу не попались ему. Подведение итогов игры должно проходить в интересной и занимательной форме, чтобы вызвать желание в следующий раз добиться еще лучших результатов.

Уважаемые коллеги, а сейчас хочу предложить вам поиграть в народные подвижные игры. 
Игра «Веночек»- русская народная игра
Задачи: воспитывать положительные эмоции, напевность,
умение согласовывать движения с текстом.
Играющие передают по кругу веночек и поют:
В зелен сад гулять пойдём, цветов нарвём, венок навьём
У кого в руках веночек надевай его дружочек!
С окончанием песни, у кого в руках остался веночек надевает его на голову, все поют:
Покружись, покружись и друзьям поклонись!
После этих слов водящий протягивает венок между двумя участниками игры, после слов «Раз-два-три, беги», двое участников обегают круг, двигаясь в противоположные стороны. Кто первым возьмёт веночек, тот выиграл.

Слайд #13

2. «Юрта»- башкирская народная игра
Задачи: закрепить знания, что жилищем многих кочевых народов была юрта, воспитывать интерес к народной истории.
В игре участвуют четыре подгруппы , каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:
«Мы, веселые ребята, соберемся все в кружок. Поиграем, и попляшем, и помчимся на лужок.»
На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

Слайд #14

Слайд #15

3.«Татарский плетень»
Задачи: воспитывать бережное отношение к родной природе, интерес к татарским играм.
Выбирают ведущего по считалке, остальные, взявшись за руки, проходят под сцепленные руки за ведущим, постепенно «заплетая» пле­тень. При этом поют:
Вейся, ты вейся,
Капуста моя!
Вейся, ты вейся,
Виловая моя!
Как мне, капустке,
не виться,
Как мне, видовой,
не свиться.
Вечор на капустке,
Вечор на виловой
Частый сильный дождик.
Игра повторяется несколько раз, главное — не расцепить руки.
 

Слайд #16

«В народных играх нет педагогической навязчивости и вместе с тем они вполне педагогичны».


Александра Платоновна Усова

Слайд #17

Спасибо за внимание!