Проект: "Вода для жизни всего живого"

Слайд #1

Детско - родительский проект:
«Вода для жизни всего живого»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска «Детский сад №490 комбинированного вида»
Формы организации: групповая, совместная, индивидуальная, самостоятельная.
Участники проекта:
дети 6-7 лет группы №1, родители, воспитатели 1 квалификационной категории Сергеева Ю.О., Якупова Е.В.
Объект исследования:
Вода в нашей жизни.
Срок выполнения проекта: среднесрочный (ноябрь-декабрь 2015г.)
Новосибирск, 2016

Слайд #2

2
Актуальность


К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми. Отсюда – неисправленные или просто незакрытые краны в квартирах, не отремонтированные, протекающие трубы, мусор в реках и озерах.
К тому же вода – не только природный ресурс. Дети ежедневно в повседневной жизни сталкиваются с водой. 


Принимая во внимание то значение, которое вода имеет для жизнедеятельности человека и всего живого на Земле мы вместе с воспитанниками и их родителями разработали экологический проект «Вода для жизнь всего живого».

Слайд #3

Цель проекта
3
Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: вода - источник жизни, а также осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу, воспитание экологического сознания. Раскрыть факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты.

Слайд #4

Задачи:

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. Выявить знания о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, дать элементарные знания о разнообразии состояний воды. Учить определять по свойству воды возможность употребления ее в пищу.
Сформировать представление о том, что вода в природе совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака, и в виде дождя и снега возвращается на землю.
Познакомить с представителями водных растений и животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны их среды обитания.
Дать представление о том, что вода на земле в опасности. От загрязнения воды страдает все живое на планете, о том, что беречь воду – это значит беречь жизнь.
Сформировать у детей желание рационального и бережного отношения к воде; дать представление, что пресной воды становится все меньше, помнить – обыкновенная чистая вода – это богатство, которое ничем не заменишь. Учить понимать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу.
Раскрыть значение воды в жизни человека; подвести детей к пониманию, того, на сколько мы взаимозависимы друг от друга.
Способствовать познавательному интересу к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. Развивать любознательность детей, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

4

Слайд #5

Необходимые условия для реализации поставленных задач:

обеспечение активной познавательной, игровой и художественной детской деятельности;
построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;
обеспечение образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: совместную деятельность взрослого и детей (педагоги +дети, педагоги + дети + родители) и самостоятельную деятельность детей.

5

Слайд #6

Направления реализации проекта
педагогическая деятельность (планирование, организация предметно-развивающей среды, и т.д.),
совместная деятельность педагогов с детьми (игровая, продуктивно-творческая, проектная, экспериментальная, познавательная),
самостоятельная деятельность детей (чтение(восприятие) художественной литературы, продуктивная, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментальная).

6

Слайд #7

Принципы реализуемого проекта

принцип наглядности: изготовление ряда пособий, игр, видеопрезентаций, макетов.

принцип интегративности: сотрудничество с семей, сочетание разных видов деятельности.

7

Слайд #8

ЭТАПЫ
I этап – подготовительный.

Метод 3-х вопросов:

8

Слайд #9

II этап – познавательный
В ходе проекта дети из подобранного и найденного ими материала узнали:
вода находится вокруг нас не зависимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лёд),  
вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).

Исследуя карту мира и знакомясь с глобусом, дети получали:
представления о некоторых реках,  водоёмах; узнали, что вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять!

Вследствие полученной информации уточняли:
представления о том, что вода - очень ценный продукт.
она нужна всем живым существам.
люди используют воду для приготовления пищи, питья, мытья рук, тела, вещей, помещения, для стирки белья, для полива растений, строительства и т.д.
какая вода пригодна для питья (родниковая, колодезная, водопроводная).
какая вода в морях и океанах вода горько - солёная, непригодная для питья.
Процесс очистки воды.

Знакомство  детей с круговоротом воды в природе. 
9

Слайд #10

10
При обсуждении с детьми были выбраны три основных вопроса, которые явились темами к мини-проектам:







Проект «Вода для жизни всего живого».
Колодец (подземные и грунтовые воды);
Круговорот воды в природе;
Загрязнение рек, морей и озер заводами.

Слайд #11

11
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Педагогическая деятельность (планирование, организация предметно-развивающей среды, и т.д.),
Совместная и продуктивная деятельность:
Изготовление плаката воды в разном состоянии,

Слайд #12

12
экспериментирование и опыты – «Образование инея», «Как образуется пар», «Очистка воды», «Вода прозрачная и непрозрачная», НОД «Путешествие капельки»,
изготовление макета «Русская изба » «Загрязнение рек заводами»,

Слайд #13

13
изготовление дидактической игры «Круговорот воды в природе»,

Слайд #14

14
Самостоятельная деятельность:
Рисунки детей « Путешествие капельки», «Круговорот воды в природе».
Рисунки по прочитанным произведениям.
Рассматривание энциклопедий.
Рассказы, придуманные детьми «Путешествие капельки».

Слайд #15

15
Работа с родителями:
Изготовление макета « Круговорот воды в природе»,
Изготовление « Колодца»,
Создание альбома « Наши реки, озёра, моря».
Родительское собрание « Вода для жизни всего живого»

Слайд #16

III этап –обобщающий.
Участие в районной ярмарке детских тематических проектов «Я и природа»

16
Проведено родительское собрание по теме проекта « Вода для жизни всего живого».

Слайд #17

17
Пополнилась предметно - развивающая среда в группе:
Изготовлены игры ходилки (Круговорот воды в природе, загрязнение рек и озёр заводами),
Дидактическая игра «Круговорот воды в природе»,
Плакат « Вода в разных состояниях»,
Папки « Наши реки, озёра, моря»,
Альбом детских рассказов « Путешествие капельки»,
Рисунки детей « Путешествие капельки»,
Рисунки « Круговорот воды в природе»,
Макет « Круговорот воды в природе»,
Макет « Загрязнение рек заводами»,
Макет « Русская изба и колодец».

Слайд #18

18
Результат:
Дети узнали о значении воды в жизни всего живого;
Узнали, что такое круговорот воды в природе;
Сформировалось понимание о необходимости беречь и экономить воду;
Расширили представления о состояниях воды.
Познакомились с элементарными мерами охраны водоемов от загрязнения и составят свои правила бережного отношения к воде.
Узнали, что ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды;

Слайд #19

19
Спасибо за внимание!!!