Конспект логопедического занятия для ребенка с ринолалией в послеоперационный период.

Слайд #1

Конспект логопедического занятия для ребенка
с ринолалией в послеоперационный период
Подготовила:
Шарипова Светлана Раисовна

Слайд #2

Тема: постановка звука С

Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Постановка звука С;
Уточнить слова содержащих данный звук.
Коррекционно – развивающие:
Развитие правильного артикуляционного уклада;
Развитие фонематического слуха;
Развитие речевого дыхания
Развитие артикуляционного аппарата
Развитие мимической мускулатуры.
Коррекционно – воспитательные:
воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию;
положительный эмоциональный настрой на занятие.

Слайд #3

Оборудование:
круглый леденец на палочке, слон мягкая игрушка, тазик с водой, бумажные кораблики, две куколки, предметные картинки.

Слайд #4

Здравствуй
я слоненок Саша
Я очень люблю делать гимнастику …
Но не простую, а языком!
Давай вместе попробуем…
Но сначала надо подготовиться и сделать массаж.

Слайд #5

Массаж
   продольное поглаживание (указательным пальцем проводятся движения по направлению от резцов верхней челюсти вдоль границ расщелины по линии послеоперационного шва с обеих сторон к глотке) – 10-20 сек.
·       поперечное поглаживание (указательным или средним пальцем  проводятся движения по направлению от средней линии неба до шеек зубов) – 10-20 сек.
·       кругообразное поглаживание (указательным или средним пальцем проводятся круговые движения по направлению от средней линии неба от резцов верхней челюсти к глотке) – 10-20 сек.
·       прямолинейное растирание (указательным или средним пальцем проводятся движения по направлению от резцов верхней челюсти по линии послеоперационного шва с обеих сторон к глотке и обратно) – 10-20 сек
·       круговое растирание (указательным или средним пальцем проводятся  круговые растирающие движения по направлению от средней линии неба от резцов верхней челюсти к глотке) – 10-20 сек.
·       спиралевидное растирание (указательным или средним пальцем проводятся движения по спирали по направлению от резцов верхней челюсти к глотке и от средней линии неба к шейкам зубов) –10-20 сек.
·       продольное разминание (указательным или средним пальцем проводятся плавные неторопливые движения  по направлению от средней линии неба от резцов верхней челюсти к глотке) – 10-20 сек.
·       разминание  сдвиганием (указательным или средним пальцем проводятся движения с легким сдвиганием тканей твердого и мягкого неба в разных направлениях) – 10 сек.
·       разминание надавливанием (указательным или средним пальцем проводятся движения с легким надавливанием на ткани твердого и мягкого неба в разных направлениях) – 10 сек.
·       разминание растягиванием (указательным или средним пальцем проводятся движения с легким растягиванием - без давления на ткани - твердого и мягкого неба в разных направлениях). Особое внимание уделяется границе твердого и мягкого неба. Проводится  постепенное увеличение нагрузки на ткани мягкого неба и растягивание-надавливание их по средней линии и в стороны от средней линии кверху – 10-20 сек.
·       разминание диагональное (указательным или средним пальцем проводятся движения по диагонали средней линии твердого неба по направлению к глотке вправо от и влево до краев небной занавески) – 10 сек.
·       разминание пружинное (указательным или средним пальцем проводятся движения с резким отрыванием от тканей по направлению от средней линии неба к шейкам зубов) – 10 сек.
·       прерывистая вибрация (кончиками указательных или средних пальцев обеих рук производятся легкие удары по твердому и мягкому небу по направлению от резцов верхней челюсти к глотке) – 10 сек.
·       вибрация пунктированием (ударная) (указательные или средние пальцы обеих рук производят движения подобные выбиванию дроби на барабане, короткими отрывистыми касаниями от передних резцов  по направлению к глотке) – 5 сек.
·       непрерывная вибрация (лабильная) (указательным или средним пальцем тканям сообщаются безотрывные колебательные движения в области выхода сосудисто-нервного пучка неба и далее по его ходу) – 5 сек.
·       разминание-надавливание в области крыло-целюстных складок. При некоторых методиках уранопластики производятся разрезы Эрнста, которые проходят по крыло-челюстным складкам. В случае интенсивного рубцевания возможно развитие внесуставной контрактуры нижней челюсти. В профилактических целях проводят массаж крыло-челюстных складок (указательный или средний палец ставят на область складки, между последними зубами на верхней и на нижней челюсти и производят разминающие движения по рубцам) – 10-30 сек

Слайд #6

Артикуляционная гимнастика
Упражнения для губ:
«Лягушка»
«Заборчик»
«Заборчик-трубочка»
Упражнение для языка:
«Птенчик»
«Желобок»
«Почистим нижние зубы»

Слайд #7

Дыхательная гимнастика
Если уж в лесу гулять
Надо воздухом дышать!
Подыши, как я.
Выдох – пффф
Пауза
Возврат дыхания – пффф
Пауза.
Возврат дыхания – с-с-с-с
Пауза.
Возврат дыхания – пффф
Пауза.
Возврат дыхания – с-с-с-с.
 
«Футбол»
«Подуть через желобок»
Выдох с высунутым языком

Слайд #8

Мимическая гимнастика
 

Посмотри-ка, Слонику понравилась твоя гимнастика, и он широко улыбается, давай и мы улыбнёмся ему широко-широко. 
А сейчас, посмотри, наверное, он съел кислый лимон и весь сморщился, давай и мы сморщим лицо.
А теперь он рассердился, что мы его не предупредили, давай и мы рассердимся.
А теперь все удивимся, что же здесь
происходит.

Слайд #9

Постановка звука:

Давай встанем, сделаем язычок «Горкой» и “накачаем насос”, глубокий вдох носом и выдох «катится» с горки, через щёлочку между зубов(ребёнок делает имитационные движения, как будто он “накачивает насос” наклоняясь вперёд и произнося звук с-с-с-с , взрослый следит за артикуляцией звука).

Слайд #10

Характеристика звука

Слайд #11

Фонематические процессы:

Послушай внимательно и хлопни в ладоши, когда услышишь звук “С”.
(Ж, З, С, Ц, Ж, С, З, Ш, Ц, С, Ш…)

Слайд #12

Выдели картинки где есть
звук С

Слайд #13

Какой ты молодец!
У тебя все получилось, теперь ты сам можешь делать массаж и гимнастику.
На прощание давай еще поиграем в одну игру: «Посмотри вокруг, и назови мне предмет где есть звук С».