Профессиональное просвещение обучающихся с нарушением интеллекта через внеурочную деятельность

Слайд #1

Профессиональное просвещение обучающихся с нарушением интеллекта через внеурочную деятельность



Выполнила: воспитатель Трохова Е. Н.
ГБОУ АО «Няндомская СКОШИ»

Слайд #2

Одним из условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является профориентация, подготовка их к самостоятельной жизни, поддержка и оказание им помощи при вступлении во взрослую жизнь.

Слайд #3

- психологическая неготовностью на момент перехода от процесса обучения непосредственно к трудовой деятельности;
- отсутствие ясной, чёткой жизненной позиции;
- неспособность строить перспективы на будущее;
- чувство социальной незащищенности;
- неадекватная самооценка;
- недостаточно сформированная способность оценивать свои возможности и способности при определении профиля и содержания профессии.
Трудности
при последующем трудоустройстве, которые могут быть обусловлены следующими факторами:

Слайд #4

Кем быть? Выбор профессии –
это серьёзно!
Профессиональная ориентация представляет собой систему мер, включающую предоставление информации и консультаций, необходимых учащемуся для выбора профессии, в наибольшей степени соответствующей его личным способностям и особенностям.
Главной задачей профориентации является всестороннее развитие личности и активизация самих школьников в процессах определения себя, своего места в мире профессий

Слайд #5

Учащиеся с ОВЗ представляют собой
отдельную категорию детей. Для того,
чтобы профессиональное самоопределение
таких учащихся было успешным, важно
развивать у них адекватное отношение к себе,
к ситуации выбора профессии, основанного на осознании своих желаний и возможностей.

Слайд #6

Основная цель
профориентационной работы:
оказание помощи обучающимся,
которые имеют ограниченные возможности здоровья, при выборе профессии, а также в преодолении трудностей в процессе социализации и адаптации в обществе.

Слайд #7

Задачи:
- получение данных о склонностях, возможностях и предпочтениях обучающихся с целью разделения их на профили обучения;
- обеспечить прочное и сознательное усвоение обучающимися сообщаемых им в процессе трудовой деятельности знаний, навыков и умений;
- всестороннее развитие личности и активизация самих школьников в процессах определения себя, своего места в мире профессий

Слайд #8

Направление работы:
- Профессионально-трудовое просвещение;
- Расширение общего кругозора обучающихся: знакомство с конкретными профессиями при проведении различных профориентационных классных часов и бесед;
- Предварительная профессиональная диагностика, цель которой заключается в выявлении интересов и способностей личности по отношению к той или иной профессии;
- Профессиональные консультации, нацеленные на оказание индивидуальной помощи при выборе будущей профессии;
-Профессиональное воспитание, цель которого заключается в формировании у обучающихся чувства долга, чувства ответственности, профессиональной чести и достоинства.

Слайд #9

Профессионально-трудовое просвещение.
Моя профессия – повар ,кондитер
Моя профессия – строитель (штукатур –маляр, каменщик печник,
плотник –столяр)
Моя профессия – оператор ЭВМ.
Моя профессия- парикмахер.
Моя профессия – переплетчик.
Моя профессия – портной.
Моя профессия - вязальщица, вышивальщица.

Слайд #10

Профессионально-трудовое просвещение.
Игра «Путешествие по миру профессий»

Слайд #11

Круглый стол «Все профессии важны»

Цель: уточнить знания детей о профессиях, выявить отношение к разным профессиям и по возможности подкорректировать это отношение.

Слайд #12

Профессионально-трудовое просвещение.
Круглый стол «Кем быть?»

Слайд #13

Профессионально-трудовое просвещение.
Игра ситуация «Опиши профессию».
 Цель: уточнить знания детей о профессиях, выявить отношение к разным профессиям и по возможности подкорректировать это отношение.

Слайд #14

Игра ситуация «Опиши профессию».

Цель: осознать содержание труда разных профессий и создать условия для развития умения соотносить образ человека с различными профессиями

Слайд #15

Предварительная профессиональная диагностика
Цель которой заключается в выявлении интересов и способностей личности по отношению к той или иной профессии;

Слайд #16

Предварительная профессиональная диагностика

Слайд #17

Литература.
 
1. Батышев С. Я. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики. – М.: Педагогика, 1981 с. 68-78, с. 103-120.
2. Профориентация учащихся основной и старшей ступени образования: методическое пособие /сост.: Е.Н.Овсянникова, 3. А.В.Ефременко. Курск: Изд-во ООО «Учитель», 2012. 45 с.
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В2 сб./ Под ред.В.В Воронковой. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб.2. – 304 с.
5. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.
Тутубалина Н.В. Твоя будущая профессия.
6. Спутник классного руководителя №2, 2012г.
7. Интернет-ресурсы.

Слайд #18

В условиях школы-интерната
формирующий этап профориентации
можно рассматривать в качестве
завершающего этапа.
Это обусловлено тем, что в итоге у учащихся должен быть сформирован профессиональный выбор, адекватный их индивидуальным физическим и психическим возможностям, отвечающий социально-экономической
ситуации региона