Проект: "Создание РППС в группе младшего возраста в соответствии с ФОП ДО"

Слайд #1

Проект «Создание РППС в группе младшего дошкольного возраста в
соответствии ФОП ДО»
Выполнила: воспитатель
Рогодченко Мария Игоревна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №19
(дошкольное отделение ул.Спасская 5)

Слайд #2

Содержание проекта:
1.Паспорт проекта
2.Вид проекта
3.Цель, задачи  
4. Актуальность проекта
5.Этапы проекта
6.Планируемый результат
7.Заключение

Слайд #3

1.Паспорт проекта:
Сроки реализации: краткосрочный (сентябрь 2023 г. – ноябрь 2023 г.)
2.Вид проекта:
детско-педагогический, практико-ориентированный.
Участники проекта: 
дети второй младшей группы №5 «Белочки», младший воспитатель, родители.
База внедрения проекта:
вторая младшая группа №5 «Белочки», МБОУ СОШ №19 (дошкольное отделение ул.Спасская 5) г.о. Красногорск.
Проект разработала:
 воспитатель первой квалификационной категории Рогодченко Мария Игоревна.
Основная образовательная область: социально-коммуникативное развитие,
познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Слайд #4

 3.Цель проекта:
Создание развивающей предметно-пространственной среды, комфортных и благоприятных условий для полноценного проживания детей дошкольного детства, их гармоничного развития и саморазвития, формирования основ базовой культуры личности, всестороннего развитие психических и физических качеств в соответствии с ФОП ДО. Привлечь внимание родителей к проблеме создания развивающей предметно-пространственной среды в помещении группы.

Задачи проекта:
1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации предметно-развивающей среды, обеспечивающих полноценное развитие дошкольников.
2. Организовать развивающую среду, способствующую эмоциональному и психическому благополучию в своевременном всестороннем развитии каждого ребенка с учетом их потребностей, наклонностей и интересов.
3.Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной) , их интеграция и творческая организация (креативность) в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4.Организовать единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Слайд #5

4.Проблема:
Организовать предметно-пространственную развивающую среду в соответствии с требованиями ФОП ДО


Актуальность проблемы
Основная цель по ФОП ДО- это разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Одним из главных условий достижения поставленной цели выступает создание в ДОУ образовательного пространства , обеспечивающего единство развивающей предметной среды и содержательного общения взрослых и детей.

Слайд #6

5.Этапы работы над проектом:
I этап – подготовительный(поисково – аналитический) - (сентябрь 2023 г.)
Выявление проблемы, формулирование цели и задач проекта, определение пути его реализации.
II этап – реализация проекта (октябрь 2023 г. – ноябрь 2023г.)
Разработка содержания деятельности и организация работы по реализации проекта.
III этап – итоговый - презентационный (декабрь 2023г.)
Презентация материалов проекта.

Слайд #7

6.Планируемый результат
Реализация проекта обеспечит целостность педагогического процесса и создаст окружающее пространство позволяющее организовать:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников;
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей;
подбор исторической, художественной и методической литературы;
подбор наглядного материала (презентации, иллюстрации, фотографии, зарисовки);
подготовка материала для продуктивной деятельности;
дидактические, сюжетно-ролевые игры;
выставки творческих работ детей совместно с родителями.

Слайд #8

Внутренняя инфраструктура группового помещения организована в виде центров детской активности и модулей, которые обеспечивают виды детской деятельности и в которых организуется образовательная деятельность.

Центры детской активности:
Центр двигательной активности.
Центр безопасности.
Центр сенсорики.
Центр конструирования.
Центр логики и математики.
Центр познания и коммуникации детей.
Центр книги.
Центр театрализации и музыки.
Центр творчества детей.
Центр наследия культуры и социокультурных ценностей.
Центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр.
Центр ряжения.
Центр природы.

Слайд #9

Вход в спальню и приемную
Групповое помещение.
Пространство группового помещения используется как для проведения совместной образовательной деятельности, так и спальное помещение находится здесь же.
Вход в группу из коридора ДОУ

Слайд #10

Слайд #11

Центр для родителей
Раздевалка

Слайд #12

Центр двигательной активности

Слайд #13

Центр познания и коммуникации детей
Центр логики и математики

Слайд #14

Слайд #15

Центр книги

Слайд #16

Центр сенсорики

Слайд #17

Слайд #18

Центр творчества

Слайд #19

Центр живой и неживой природы

Слайд #20

Центр ряжения

Слайд #21

Слайд #22

Центр театрализации и творчества

Слайд #23

Центр конструирования

Слайд #24

Центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр

Слайд #25

Слайд #26

Центр безопасности

Слайд #27

Центр наследия культуры и социокультурных ценностей

Слайд #28

7.Заключение.

РППС сформирована с учётом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов, сконструирована таким образом, чтобы ребёнок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело или занятие. Подбор дидактических материалов, игр, пособий, детской литературы учитывает особенности развития детей, что помогает осуществлять необходимую коррекцию для позитивного продвижения в развитии каждого ребёнка.
Поднялся уровень мотивации коллективных достижений у детей.
Создана атмосфера общности интересов, партнерских отношений.
РППС группы отвечает требованиям и рекомендациям ФОП, реализует образовательный потенциал пространства группы, но требует дополнение современными методическими, дидактическими, игровыми, цифровыми и мультимедийными средствами.