Презентация по слайдам:
Слайд #1
Доклад
на тему:
«Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации обучающихся с системе СПО при изучении ИЯ»
Подготовила: преподаватель иностранного языка Бариева Л.И.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
"КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. Вернадского
(ФГАОУ ВО "КФУ им. В.И. Вернадского)
Техникум гидромелиорации и механизации сельского хозяйства
(филиал)
ФГАОУ ВО "КФУ им. В.И. Вернадского
в пгт Советский
Слайд #2
Шаг №1: «Построение
урока»
Слайд #3
Типология урока – одна из самых сложных дидактических задач, авторское решение которой предлагали многие современные исследователи, классифицируя уроки по различным основаниям.
Слайд #4
С.В. Иванов, М.А. Данилов, Б.П. Есипов, И.Н. Казанцев, В.А. Онищук, Г.И. Щукина выделяют практически аналогичные типы уроков в зависимости от ведущей дидактической цели:
вводные уроки;
уроки первичного ознакомления с учебным материалом;
уроки образования понятий, установления законов и правил;
уроки применения полученных знаний на практике;
уроки выработки навыков (тренировочные); уроки повторения и обобщения;
контрольные уроки;
уроки смешанные или комбинированные.
Слайд #5
Структура урока – его внутреннее строение и последовательность отдельных этапов, отражающих цель, дидактические задачи и особенности их практической реализации.
Слайд #6
Ступени урока:
подготовка к усвоению новых знаний;
усвоение новых знаний, умений;
их закрепление и систематизация;
применение ЗУН на практике.
Слайд #7
Шаг №2: «Владение методами»
Слайд #8
Метод обучения – способ взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на овладение учащимися знаниями, навыками и умениями, на их воспитание и развитие.
Слайд #9
В.А. Оганесян (1980г.)
Классификация методов обучения:
объяснительно-иллюстративный метод;
алгоритмический метод;
проблемно-эвристический метод;
проектно-исследовательский метод
Слайд #10
Слайд #11
Слайд #12
Мои занятия ИЯ
Слайд #13
Слайд #14
Слайд #15
Проекты моих студентов
Слайд #16
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Техникум гидромелиорации и механизации сельского зозяйства
(филиал)
Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. Вернадского»
(ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского) в пгт Советский
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на тему:
"Каким должен быть настоящий профессионал?"
по дисциплине
"Иностранный язык (английский)"
Обучающийся: Акимов Арсен
Курс I группа 11
Специальность: 20.02.03
Природоохранное обустройство территории
Руководитель: Л.И. Бариева
06.06.2019г.
Слайд #17
Relevance:
Research Object:
Research Subject:
In modern society, a sought-after person is a true professional with formed professional and personal competences
training for professionalism.
effective ways to master professionalism.
Слайд #18
Актуальность. В современном обществе востребованный человек - это настоящий профессионал со сформированными профессиональными и личностными компетенциями.
Объект исследования - обучение профессионализму.
Предмет исследования - эффективные пути по овладению профессионализмом.
Слайд #19
Research
Question:
Can each of us become a true professional?
Hypothesis:
Following certain rules, each of us can become a highly qualified professional, sought-after and successful person.
Слайд #20
Проблемный вопрос исследования: Может ли каждый из нас стать настоящим профессионалом?
Гипотеза: Следуя определенным правилам, каждый из нас может стать высоко-квалифицированным профессионалом, востребованным и успешным человеком.
Слайд #21
Пример № 1.
Активный залог и Пассивный залог
Слайд #22
Слайд #23
Слайд #24
Слайд #25
Пример № 2
Настоящее Простое время
и
Настоящее Длительное время.
Слайд #26
Слайд #27
Слайд #28
В отличие от других дисциплин СПО, ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ
ЯЗЫКУ НОСИТ НЕСКОЛЬКО
ИНОЙ ХАРАКТЕР.
Здесь не бывает лекций и семинаров. Все занятия – практические.
Вывод № 1
Слайд #29
А, поскольку, практические занятия по иностранному языку, обычно комбинированного типа, то в них присутствуют сразу несколько видов деятельности: диалог, монолог, полилог, аудирование, чтение, письмо, ролевая игра, просмотр обучающего видео и т.д.
Слайд #30
Таким образом достигается максимальное овладение Знаниями, Умениями и Навыками в письменной и устной речи на иностранном языке.
Слайд #31
Вывод № 2
В связи с быстрым темпом развития технологий в современном мире, задача каждого воспитателя и педагога- не только научить, передать основные знания,
умения и навыки, но и способствовать формированию личности, способной адаптироваться к новым условиям, саморазвиваться и совершенствоваться.
Говоря простым языком, нашей основной с вами педагогической целью является научить студентов учиться, добывать знания самостоятельно и применять их в жизни.
Слайд #32
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
