Презентация "Математическая и финансовая грамотность в начальной школе"

Слайд #1

Формирование
функциональной грамотности
в начальной школе.
Математическая и финансовая грамотность.

23.11.2023 г.

Слайд #2

Математическая грамотность определяется как «сочетание математических знаний, умений, опыта и способностей человека», обеспечивающих успешное решение различных проблем, требующих использования математики.

Функциональная грамотность – это уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни.

Слайд #3

- Пространство и форма - это вопросы, относящиеся к пространственным и плоским геометрическим формам и отношениям.
- Изменение и отношения – вопросы, связанные с математическим описанием различных процессов, с зависимостями между переменными, в том числе функциональными. Этот материал в основном относится к алгебре.
- Количество – эта область включает вопросы, связанные с числами; в программах по математике этот материал чаще всего относится к арифметике.
- Неопределенность – включает в себя вероятностные и статистические явления и зависимости, которые являются предметом изучения разделов статистики и вероятности.
Четыре содержательных области математической грамотности

Слайд #4

Задача- это проблемная  ситуация
с явно заданной целью,
которую необходимо достичь.

Слайд #5

Слайд #6

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
по теме «ДНИ НЕДЕЛИ»

1. Какой день наступает после понедельника? 
2. Какой день следует за вторником?
3. Какой день недели наступает раньше других?
4. Какой день недели наступает позже других?
5. Какой день недели предшествует субботе? 
6. Какой день недели находится между средой
и пятницей?
7. Как перечислить пять дней недели,
не называя их?

Слайд #7

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА


1. Линия, которую невозможно свернуть?
2. Часть прямой, но не луч.
3. Ребус: в букве О число 7.
4. Единица измерения длины, равная 100 см
5. Прямоугольник, у которого все стороны равны.
6. В треугольнике их 3.
7. Инструмент школьника для измерения длины. (линейка)
8. Форма Солнца, часов …. (круг)
9. Результат сложения. (сумма)

Слайд #8

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ

Слайд #9

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАЧИ

Слайд #10

«Корзина понятий» (на учительском столе небольшая плетеная корзина, которая наполняется высказываниями детей)
Давайте наполним нашу «Корзину понятий» тем, что узнали на предыдущих уроках, что вы знаете по теме «Цена, количество, стоимость» и всем тем, что относится к понятию «Деньги». Итак, начинаем!
-Цена — это стоимость одного предмета.
-Деньги любят счёт.
-Стоимость — это количество денег, которые заплатили за товар.
-Деньги были металлические, их рубили, так появились рубли.
-Рубли можно поменять на иностранную валюту: доллары, евро.
-Количество — это множество товара.
-В России две группы денег: монеты и купюры.
-Деньги можно хранить в банке, копилке.
-Деньги можно у кого — нибудь попросить в долг.
-Дружба дружбой, а денежки врозь.
-В магазине дают сдачу.
-Деньги воровать нельзя.
-Профессии, связанные с деньгами: продавец, кассир, почтальон.
-Когда денег не было, люди обменивались товаром.
-На деньги можно купить всё, кроме здоровья.
-Деньги надо зарабатывать.
-Деньги можно тратить.

Слайд #11

Экономические задачка 1:
Вырастили зайцы две грядки моркови - всего 50 кг. Одну грядку они сами обрабатывали, а на другой у них Барсук трудился и за свою работу 100 рублей попросил. Да еще на семена и удобрения было потрачено 25 рублей. Половину моркови зайцы себе оставили, в кладовку положили. А остальное решили продать, только вот не знают, по какой цене им торговать, чтоб в убытке не оказаться. Помоги им!
Ответ:
затраты – 125 рублей, на продажу 25 кг, следовательно, себестоимость 5 рублей за кг, надо продавать выше этой цены

Слайд #12

Экономические задачка 2:
2. Два бизнесмена поспорили: кто получит больше прибыли? В итоге Иванов выручил от продажи своих товаров 5000 рублей, а расходы его составили З000 рублей. А Сидоров наторговал на 1000 рублей меньше, но и затратил своих денег 1500 рублей. Кто выиграл спор?
Ответ:
прибыль Иванова 5000-3000=2000 рублей,
прибыль Сидорова 4000-1500=2500 рублей.
Сидоров выиграл спор.

Слайд #13

Экономические задачка 3:
Поездка на поезде стоит 400р.Чтобы проехать это расстояние на автомобиле,надо израсходовать 20л бензина.Цена бензина 30р. за литр. Каой вид транспорта выберет папа, если он поедет один? Изменит ли он своё решение, если с ним поедут мама и сын?

Ответ: если папа поедет один он выберет поезд: поездка на автомобиле выйдет дороже 30X20=600р.
Если же он поедет с семьёй, то на автомобиле.
На поезде будет дороже:400x3=1200р.

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Современные дети приходят в школу с желанием действовать, к тому же, действовать успешно, им нравится на уроке не просто слушать, а ставить вопрос, обсуждать проблемы, брать интервью, принимать решение, придумывать, фантазировать и тому подобное. Если учитель постоянно организует на своих уроках такую деятельность, то учеба будет успешной, а добытые знания — качественными.
В связи со всем вышесказанным, давайте запомним одну формулу успеха, которая позволит  сформировать у учащихся качества, необходимые для полноценного функционирования в современном обществе.  

«ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ»