Презентация по чтению "Э. Сетон-Томпсон. "Снап". Урок 2 (9 класс)

Слайд #1

Отгадаем слово
Вспоминаем прочитанные в 5 – 7 классах произведения о животных.
Буквы будут открываться по одной.

Слайд #2

«Давно приставал ко мне сынишка: принеси да принеси из лесу ежа. Они в школе живой уголок устроили: есть кролик, ящерица, воробей, даже морскую свинку принесли, а вот ежа нет».

Слайд #3

Слайд #4

«Дед ходил за дикой малиной на Глухое озеро и вернулся с перекошенным от страха лицом. Он долго кричал по деревне, что на озере завелись черти. В доказательство дед показывал порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу».

Слайд #5

Слайд #6

«На птичьем рынке я купил себе клеста. Он был с перьями кирпичного и клюквенного цвета, с клювом, скрещенным, как два кривых ножа».

Слайд #7

Слайд #8

«Почувствовав себя на твёрдой почве, Жучка энергично встряхивается, бешено бросается на грудь Тёмы и лижет его в самые губы».

Слайд #9

Слайд #10

«Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что у зайца они обгорели».

Слайд #11

Слайд #12

«Узкими горными тропинками … пробиралась маленькая бродячая труппа. Впереди обыкновенно бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва».

Слайд #13

Слайд #14

«Это рассказ о великой войне, которую вёл в одиночку маленький мангуст со змеем по имени Наг и змеёй по имени Нагайна».

Слайд #15

Слайд #16

«- Посмотри-ка, - сказал Аким Ильич и таинственно, как фокусник, достал из кармана сырую картофелину. Он подбросил картофелину, а Тузик ловко поймал её на лету и слопал прямо в кожуре».

Слайд #17

Слайд #18

«Александра Леонтьевна, увидев скворца, взяла его так же, как и Никита, в ладони и подышала на голову. Он был маленький, желторотый».

Слайд #19

- это художник или писатель, изображающий в своих произведениях животных, их жизнь, их повадки.

Слайд #20

С биографией какого писателя вы познакомились на прошлом уроке?
Можно ли назвать его писателем-анималистом?

Слайд #21

Думаем и предполагаем…
Сегодня мы познакомимся с необычным героем по имени Снап. Как вы думаете, кто это?
А если бы вы получили посылку от своего друга, на которой была надпись...
… то что бы вы решили?

Слайд #22

Задачи урока
Прочитать первую часть рассказа.
Узнать, кто такой Снап.
Найти описания животного (животных), выяснить, о каких чертах, признаках, повадках рассказывает автор.
Ответить на вопросы к тексту.
Подготовить краткий пересказ фрагмента текста.
?

Слайд #23

Слайд #24

СНАП
История бультерьера
Эрнест Сетон-Томпсон

Слайд #25

Приступаем к чтению
Слушаем фрагмент части первой с начала до слов «… мне пришлось бы плохо» и следим по тексту, запоминая произношение.
Читаем этот фрагмент самостоятельно вполголоса.
Читаем вслух.

Слайд #26

Зрительная разминка
Обведите глазами контур бультерьера

Слайд #27

Продолжаем чтение
Самостоятельное чтение про себя фрагмента от слов «Я вскочил на стол…» (с. 244) до слов «… только толстое одеяло спасало меня от тяжкого увечья» (с. 245).

Слайд #28

Разбираемся в прочитанном
Кто такой Снап?
Что означает его кличка? (Смотрите сноску на с. 248).
В полном издании автор дополнительно сообщает: «СНАП означает «хвать», «щёлк». Какой из вариантов толкования точнее характеризует щенка?
Почему вы так считаете?

Слайд #29

Выборка текста по теме
ТЕМА: Первое знакомство.
Подчеркните в прочитанном тексте карандашом слова, выражения, фразы, которые описывают щенка или характеризуют его.
Например: «замечательный щенок», «ворчливое рычание»…

Слайд #30

Тематические выписки
Первое знакомство
Порода - ……. .
Кличка - ….. .
Цитаты:
«замечательного щенка»,
«ворчливое рычание» …

Слайд #31

Готовим краткий пересказ
Автор получил в посылке от _________ маленького белого щенка породы ______ . Этот _______ грозно рычал и сразу бросился на нового хозяина, который спасся, потому что залез на __ и __________ до вечера. За это время новый владелец придумал щенку ______ . Затем пёсик позволил хозяину _____ и спал у него в ногах.

Слайд #32

Слушаем чтение и работаем с текстом
Слушаем чтение учителя (оставшийся фрагмент до конца первой части).
Подчеркните в прочитанном слова и выражения, характеризующие Снапа.
Что подчёркивает автор, говоря о собаке?
Будем ли мы выписывать эти фразы?
Почему нет?

Слайд #33

Задачи урока
Прочитать первую часть рассказа.
Узнать, кто такой Снап.
Найти описания животного (животных), выяснить, о каких чертах, признаках, повадках рассказывает автор.
Ответить на вопросы к тексту.
Подготовить краткий пересказ фрагмента текста.

Слайд #34

Домашнее задание
Перечитать текст части первой.
Устно ответить на вопросы 1 – 5 на с. 249.