Презентация по русскому языку на тему " Приёмы работы с текстом при подготовке к сжатому изложению"(8 класс)

Слайд #1

Приёмы работы
с текстом при подготовке
к сжатому изложению







МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области имени Г.Ф.Полнова»
Учитель русского языка и литературы Миронова Любовь Николаевна

Слайд #2

Цель урока
сформировать у учащихся умение воспроизводить текст в сжатом, обобщенном виде, сокращать текст разными способами,
способствующее развитию мыслительных умений учащихся (анализ, обобщение, умение выделять главное и второстепенное) и
читательской культуры.

Слайд #3

Планируемые результаты
Предметные результаты:
-
уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ)
- уметь применять основные приемы сжатия при создании текста;
- выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

Слайд #4

Метапредметные результаты
Познавательные:
- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над сжатым изложением;
- овладевать разными видами чтения (поисковым, просмотровым, изучающим);
- уметь извлекать информацию из текста;
Регулятивные:
- уметь определять цель своего обучения;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- осознавать себя как движущую силу своего научения, проектируя направление преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества
Коммуникативные:
- определять цели и функции участников группы, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;
- использовать адекватные языковые средства для эффективного результата совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и самооценку на основе наблюдения

:

Слайд #5

Личностные результаты:

- формировать интерес к закреплению нового;
- формировать устойчивую мотивацию к самостоятельному и коллективному исследованию текста;
- формировать навыки аналитической и диагностической деятельности;
- увеличивать объем словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

Слайд #6

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Формы работы учащихся: фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная
Оборудование: тексты для изложения, компьютер, проектор, презентация
Приемы работы: вступительная беседа, чтение текста, анализ содержания исходного текста, беседа по содержанию текста, составление плана, подбор рабочего материала

Слайд #7

Этапы урока
I этап – предварительная беседа и выявление знаний учащихся по теме. Знакомство с текстом
II этап – анализ предъявленного материала.
III этап – составление плана или обсуждение готового плана.
IV этап – словарная работа.
V этап – пересказ по некоторым пунктам плана.
VI этап – самостоятельное написание учащимися изложения.
VII этап – самопроверка, саморедактирование.

Слайд #8

Курская область
город Обоянь

Слайд #9

ЗДЕСЬ ШЛИ БОИ…

Слайд #10

Город Обоянь

Слайд #11

Текст упражнения 185 .
Русский язык.8 кл.
Учебник /М. М. Разумовская,
С. И. Львова, В. И. Капинос,В. В. Львов;
под ред. М. М. Разумовской,
П. А.Леканта.
Примечание
на фотографиях, сопровождающих текст, яблоневые сады Обояни,
посаженные на местах боев .( Источник; https://mykaleidoscope.ru/x/
sad-i-ogorod/13671-obojanskij-sad-59-foto.html)

Слайд #12

        Здесь, близ старинного
городка Обояни,
медовый яблочный аромат
не просто витает в воздухе – он
царственно
господствует над всеми запахами
позднего лета.

Слайд #13

Благоухание яблок плывёт над садами, которым, кажется, нет ни конца ни края,  свежим прибоем окатывает улицы и автотрассу, перерезавшую городок пополам. Даже удушливая бензиновая гарь бесконечного потока машин не в силах одолеть это нежное дыхание плодоносящих садов…

Слайд #14

Можете вы себе представить яблоневый сад размером в три тысячи гектаров? у меня, например, на это не хватило бы воображения. Такой сад надо увидеть воочию, чтобы испытать светлое, радостное потрясение перед его величием и мощью. Сад – гигант разбежался ровными шеренгами фруктовых посадок и лохматыми гривами лесополос во всю ширь всхолмлённой равнины.

Слайд #15

Той самой равнины, где пятьдесят лет назад
гремела, жгла огнём, сотрясала землю и небо невиданная в истории танковая битва.
Давно затянуло рваные раны земли,
распаханы воронки от взрывов бомб и снарядов. На местах жестокого сражения встали
строгие обелиски – дань памяти тем,
кто сложил здесь голову, защищая Отчизну.

Слайд #16

Но, может быть, нет
лучшего памятника погибшим, чем этот  необозримый яблоневый сад, отягощённый плодами. В его свежем, чистом благоухании навсегда и бесследно растворился смрад горящего железа и смерти.
       

Слайд #17

Весной над садами, облитыми бело – розовой пеной, в лесополосах и укромных рощицах, любовно сохранённых на неудобьях, гремят ликующие хоры знаменитых курских соловьёв. Есть ли реквием по усопшим солдатам более волнующий и прекрасный, чем гимн торжествующей жизни?

Слайд #18

      Спасибо человеку, которому первому
пришла в голову
мысль насадить сады
на этой горькой равнине!
Спасибо людям, воплотившим
этот великолепный замысел в жизнь…
                                                                         
( По В.Ткаченко)

Слайд #19

Анализ текста
1. Какова тема текста?
2.Определите основную мысль текста
3. Сколько абзацев в этом тексте?
3.Какие микротемы вы выделили в этом тексте?
4. Составьте план текста
( Работа в группе, обсуждение)

Слайд #20

Анализ текста
Какие типы речи сочетаются в тексте?
Отметьте средства выразительности, использованные автором.
Начните изложение с назывных предложений со значением места и времени ( года) – составьте их сами, внимательно прочитав текст.
Закончите изложение –по тексту, словами благодарности людям, вырастившим сад на пепелище.

Слайд #21

Словарная работа
Всхолмлённая ( равнина)-покрытая холмами, холмистая
Обелиск – монумент в память о погибших, в виде четырёхгранного суживающегося кверху столба с пирамидальным завершением.
Неудобье - разг. непригодная для посевов, лугов  земля
Реквием – ( перенос.) ритуал памяти
Витать – ( в значении) парить, носиться в воздухе
Воочию- (книжн. устар.) своими глазами, путём личного опыта

Слайд #22

Словарная работа
Задание : раскройте скобки, напишите слова, дополните словами из текста, которые считаете трудными для написания.
Стари( н,нн)ого, благ(о,а)ухание, автотра (сс,с)у,
пер ( е,и) резавшую, од(о,а)леть, пре(т,д)ставить,
в (о,а) ображения, потр(е,я) сение,
сад (гигант),пят…десят,р(а,о) внины,зат ( я,е)нуло, рва(н,нн)ые,распаха(н,нн)ы,(не)обозримый,
удушл(и,е) вая, от (е,я)го щённый,
бе (с,сс) ледно, бело ( розовой),усопшим, сохранё(н,нн)ым, на с(а,о)дить, вопл (о,а)тившим, вел (и,е) колепный

Слайд #23

Найди предложение ( начерти схему) :
(работа в парах, взаимопроверка)
СПП , где части связаны с помощью местоимения КОТОРЫЙ;
СПП , где части связаны с помощью подчинительного союза ЧТОБЫ;
СПП, где части связаны с помощью наречия ГДЕ;
СПП, где части связаны с помощью местоименя КТО;
Предложения с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом

Слайд #24

Подготовка к сжатому изложению
 Что значит сжато пересказать текст? (изложить его кратко,
сжато, самое главное)
Слово сжато от глагола сжать
(= сократить, уменьшить в объеме).
Каким образом можно сжать текст?(за счет того, что исключим из
текста детали (подробности), или обобщим отдельные факты,
действия, или упростим предложения, фрагменты)

Слайд #25

Приемы сжатия текста
Исключение - исключение подробностей, деталей, конкретных примеров, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т.п.
Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты; пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
Исключение повторов.
Исключение фрагмента предложения.
Исключение одного или нескольких синонимов.

Слайд #26

Приёмы сжатия текста
Обобщение
Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом случае ученик должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами.
В корзине лежали красные, зелёные, коричневые шарики. =
В коробке лежали разноцветные шарики.
образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.

Слайд #27

Приёмы сжатия текста
Упрощение
разбивка сложного предложения на сокращенные простые; замена сложноподчинённого предложения простым.
перевод диалога или прямой речи в косвенную;
Замена фрагмента текста синонимичным выражением.
Передача мысли своими словами.

Слайд #28

ПАМЯТКА «КАК ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»

Выделите в тексте важные (существенные, необходимые) мысли (микротемы). 
Найдите среди них главную мысль. 
Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных мыслей. 
Составьте план, озаглавив каждую микротему. 
Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей отказаться. 
Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних частях текста? 
Обдумайте средства связи между частями. 
Переведите отобранную информацию на «свой» язык. 

Слайд #29

Работа в группе
сжатое изложение по абзацам, устный пересказ, обсуждение
Грамматическое задание: использовать односоставные предложения разных видов

Слайд #30

Слайд #31

ПАМЯТКА  «КАК ПРОВЕРИТЬ НАПИСАННОЕ»

1. После написания текста на черновик, прочитай его как минимум два раза. 
2. Первый раз читай с целью проверки содержания. 
Ответь на вопросы: 
Передано ли основное содержание исходного текста? 
Нет ли повтора мысли или пропуска важной информации? 
Можно ли написанный текст назвать кратким изложением исходного? 
Все ли микротемы исходного текста отражены в изложении? 
3. Второй раз читай с целью корректировки текста. 

Слайд #32

Самостоятельная работа над сжатым изложением