Мастер – класс по теме: «Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников»

Слайд #1

Подготовили:
Бобкова Н.В.
Частное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 62
Открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
город Курск

Мастер – класс по теме:
«Современные образовательные технологии для развития связной речи дошкольников»

Слайд #2

ЗАДАЧИ:
Развивать умение понимать и рассказывать текст с помощью графической аналогии
Обучать детей правильному звукопроизношению
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки
Содействовать решению изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера
Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память
Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе

Слайд #3

Среди современных технологий речевого развития можно выделить следующие.
Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, логоритмика, сказкотерапия.

- Мнемотехника
- Синквейн
- Сторителлинг
(Истории кубиков)
- Карты Проппа

Слайд #4

Мнемотехника — «искусство запоминания» (греч.) - это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание мы придумываем картинку (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого дети по памяти, используя графическое изображение, воспроизводят стихотворение целиком.



Травка зеленеет, солнышко блести.
Ласточка с весною, в сени к нам летит.

Слайд #5

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться,
но свяжите двадцать таких слов
с картинками и он их
усвоит на лету».
К.Д.Ушинский

Слайд #6

Космонавт

В темном небе звезды светят,
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля,
Реки, горы и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной – наш дом родной.

Слайд #7

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация. Овладение приёмами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
развитие основных психических процессов - памяти,
внимания, образного мышления;
перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы;
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Слайд #8

МНЕМОТАБЛИЦЫ-СХЕМЫ СЛУЖАТ ДИДАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ
Мнемотаблицы-
схемы
Обогащение
словарного
запаса
Обучение
составлению
рассказов
Пересказ
художественной
литературы
Отгадывание
и загадывание
загадок
Заучивание
стихов

Слайд #9

Слайд #10

СИНКВЕЙН - происходит от французского слова «пять» и означает стихотворение

Слайд #11

Слайд #12

Синквейн - это стихи, в которых нет рифмы, но есть смысл.
Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольников.
Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.
Во вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
Виды работы над синквейном:
Составление краткого рассказа по готовому синквейну . 2. Составление синквейна по прослушанному рассказу. 3. Коррекция и совершенствование готового синквейна. 4. Можно использовать синквейн:
- на занятиях для закрепления изученной лексической темы; 5. При составлении синквейнов можно использовать соревнование: «кто назовет больше нужных слов».

Слайд #13

СТОРИТЕЛЛИНГ
 
Сторителлинг – это искусство увлекательного рассказа, сказительство.
 Структура сторителлинга:
Вступление (должно быть коротким).
Развитие события (создает определенное напряжение).
Кульминация (разрешение поставленной проблемы).
Заключение (краткое – мораль).
Начало истории может предложить педагог.
А далее либо каждый ребенок сочиняет продолжение
этой истории или дети совместно, «по цепочке», по одному - два предложения,
как бы нанизывая их друг на друга, придумывают историю.
 

Слайд #14

Представляю вам настольную игру-пособие жанра «сторителлинг» - «Кубики историй». Кубик на каждой из шести граней имеет предметную картинку, с которой нужно связать свой рассказ. Суть игры в том, что вы бросаете кубики на стол и начинаете историю с завязки и от первого лица «Однажды.», «Хочу рассказать, как я…», «Я сегодня шла в детский сад и увидела…», «Когда-то давным-давно…», «В некотором царстве, в некотором государстве».

Слайд #15

Методика работы с картами Владимира Яковлевича Проппа известна давно.
Задачи:
- формируется умение продумывать замысел, следовать ему в сочинении, выбирать тему, интересный сюжет, героев;
- карты развивают внимание, восприятие, фантазию, воображение, обогащают эмоциональную сферу, активизируют устную связную речь;
- карты развивают активность личности, не оставляя ребенка равнодушным к сказочному сюжету.

Слайд #16

При обучении детей творческому рассказыванию,
сочинению сказок используются карты Проппа. Так
как Владимир Яковлевич Пропп был фольклорист, то он рекомендовал работать с волшебными
народными сказками.

Слайд #17

Результат:
– умение определять жанр произведения;
– запоминать последовательность событий;
– выделять основное содержание сказки;
– выстраивать схему содержания, опираясь на  карты Проппа;
– пересказывать знакомые и сочинять новые сказки;
– чувствовать красоту и образность родного языка.

Слайд #18

Речь – величайшее богатство, данное человеку. И ее, как и любое богатство, можно либо приумножить, либо незаметно растерять.
Грамотная речь – важнейшее условие всестороннего развития личности ребенка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

Слайд #19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!