«Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста»

Слайд #1

Основы воспитания финансовой грамотности детей дошкольного возраста
Выполнила :
ПОЛЯНСКАЯ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА
воспитатель

Слайд #2

«Деньги, которыми обладаешь
– орудие свободы;
те, за которыми гонишься
— орудие рабства»
Жан-Жак Руссо

Слайд #3

Актуальность

Нередко родители жалуются, что дети не знают цену деньгам,
не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков.
Включение в образовательную деятельность ДОО основ
экономического воспитания может помочь родителям в решении
этой воспитательной задачи.

Слайд #4

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Слайд #5

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах (бережливость, рачительность, смекалка, трудолюбие, умение планировать дела, осуждение жадности и расточительности). Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

Слайд #6

Финансовая грамотность — это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Слайд #7

Слайд #8

Итак, самое первое, необходимо заинтересовать ребенка.
Первая ступень - возраст с 5 до 7 лет.
В это время главные детские черты - любопытство и любознательность, неусидчивость, неумение сконцентрировать внимание, но при этом - огромные запасы энергии. Как раз в этом возрасте пора учить, как вести счет деньгам, пониманию ценности и назначению денег. Формировать умение отличать желания от потребностей

Слайд #9

Основная форма обучения - игра.
Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.
Учение в дидактической игре - появляется уже в дошкольном возрасте.
К.Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но никогда не развлекающим.

Слайд #10

Методы и приемы работы с детьми по финансовой грамотности

беседы

Слайд #11

Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!  Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.
Сначала зарабатываем – потом тратим.  Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести.  Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.
Деньги любят счет.  Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.
Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.
Твои деньги бывают объектом чужого интереса.  Договариваемся о ключевых правилах финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.
Не все покупается.  Прививаем понимание того, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь.
Финансы – это интересно и увлекательно!
Необходимо
с помощью игр и практических занятий детям донести:

Слайд #12

 Игра «Размен»

Цель: научить считать деньги.
Необходимые материалы: монеты и купюры разных номиналов. Количество участников: 1-5.  
Суть игры: Выдайте детям мелкие монеты, по 2-3 десятка каждому. А себе оставьте несколько банкнот разного номинала. Это игра-соревнование. Кто из игроков быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и достается. В конце игры считаем суммы выигрышей.

Слайд #13

Игра « Кто кем работает?»
Цель. На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.
Материал. Кукла-Загадка, рисунки с изображениями людей разных профессий и сказочных героев.
Суть игры: Покажите детям картинки, на которых изображены люди разных профессий. Дети, ориентируясь по рисункам, называют профессии родителей, своих близких, всех тех, с кем они встречаются. Получив из кассы картинки с изображениями сказочных героев, просит отгадать их профессии.
Раздайте девочкам рисунки с изображением сказочных персонажей, а мальчикам - с изображениями людей разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди доказывают правильность своего выбора. Можно предложить детям, чтобы с помощью движений, имитаций и других образных действий они показали профессию своего героя.
Организуйте постепенный переход к сюжетно – ролевым игр на эту тему. Можно провести и беседы о том, как относится к своему труду герой, кто производит товары, а кто предоставляет услуги (если дети знакомы с этими понятиями).

Слайд #14

Три поросенка
Почему поросята построили разные домики?
Кто из них оказался прав и почему?

Слайд #15

А.Н. Толстой «Золотой ключик»
Буратино хотел получить много денег сразу для добрых дел, но что он сделал не так?
Добился ли Буратино желаемого? Почему?

Слайд #16

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Почему поступки старухи нельзя назвать правильным экономическим поведением?
Что значит «остаться у разбитого корыта»?

Слайд #17

В сюжетно-ролевой игре участники учатся действовать в
различных профессиональных компетенциях, то есть
примеряют роли специалистов.
Сюжетно-ролевые игры:
Цель: закрепить знания детей о том, для чего
нужны деньги, дать новое понятие «товар», «цена»,
«покупка»; воспитывать культуру взаимоотношений
между продавцом и покупателем.
Магазин, супермаркет, автосалон, аптека, банк и др.

Слайд #18

Пословицы и поговорки об экономическом поведении: как ты понимаешь ?
Без труда не вытащить рыбку из пруда
Семь раз отмерь, один раз отрежь
С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся
За всякое дело берись умело
Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается

Слайд #19

Простые правила экономического поведения
Всегда соразмеряй свои желания и возможности, делай выбор в пользу главного и необходимого
Помни, что только честным трудом, своими знаниями можно добиться настоящего успеха
Прежде, чем что-то сделать, узнай все о том, как, зачем и почему это нужно делать, какие могут быть последствия
Помни, что ты живешь среди людей и сотрудничество с ними, уважение их стремлений – важная часть успеха на пути к твоим целям

Слайд #20

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!