Читать

Презентация "Пути повышения эффективности урока английского языка. Современные методы и технологии."

Cкачать презентацию: Презентация "Пути повышения эффективности урока английского языка. Современные методы и технологии."

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Пути повышения эффективности урока английского языка. Современные методы и технологии.
Ковтун Наталья Александровна
Учитель английского языка
МАОУ СОШ №2 п. Новоорск

Слайд #2

Слайд #3

Требования, предъявляемые к уроку иностранного языка сегодня

Индивидуализация: учет проблем, актуальных для определенной группы, социального статуса различных учеников, реального уровня обученности по предмету; использование жизненного опыта обучающихся, индивидуальных домашних заданий, различного режима и форм работы на уроке и т.д.

Речевая направленность урока. Хороший урок иностранного языка идет на языке. Урок должен иметь практическую речевую ценность.

Ситуативность: использование различных ситуаций общения (реальных, проблемных и условных).

Слайд #4

Современные образовательные технологии

Слайд #5

1. Технология коммуникативного обучения.
- монолог
- диалог
- парная работа

Слайд #6

Пример работы с монологом (для 4-5 классов):

Слайд #7

1. Прочитывается (прослушивается) текст.
2. Разбор текста (дается список нескольких слов текста в виде словаря).
3. Текст прочитывается (прослушивается) второй раз.
4. Учащимся предлагается составить предложения с использованием слов из текста.
5. Учащимся предлагается решить кроссворд.
6. В качестве домашнего задания детям предлагается составить рассказ на основе прослушанного (прочитанного) в классе текста, заменив действующих лиц и предметы в нем. На следующем уроке ученики либо устно представляют свои рассказы, либо сдают в письменном виде (по усмотрению учителя).

Слайд #8

Пример работы с диалогом (для 5-6 классов):

Слайд #9

1. Прочтите (прослушайте) диалог.
2. Повторите за диктором (учителем). Произносить можно как весь диалог, так и его части.
3. а) как бы вы назвали диалог (какова тема диалога);
б) как вы думаете, кем приходятся друг другу действующие лица;
в) учитель объясняет значение незнакомых выражений.
4. Разыгрываем диалог по парам с минимальной опорой на текст (предварительная подготовка – 5-7 минут).
5. Учащимся предлагается поменять финальную часть диалога так, чтобы в итоге диалог заканчивался не пессимистично, а оптимистично.
6. В качестве домашнего задания предлагается составить собственный диалог на основе эталонного.

Слайд #10

Можно использовать ситуативные упражнения (воображаемые, проблемные, дополняемые), композиционные упражнения (описать какие-то правила или действия, составить рассказ о …, подробно описать …, сделать сообщение по теме), дискутивные упражнения (учебная дискуссия, комментирование).

Слайд #11

2. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
- получение любой необходимой информации
- просмотр учебных презентаций, видео, фильмов, мультфильмов, видео-экскурсий; использование электронных приложений к УМК
- создание презентаций и видеофильмов
- использование лингафонных кабинетов
- самостоятельное обучение при помощи специальных обучающих программ
- участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, в чатах, видеоконференциях
- общение со сверстниками из других стран и т.д.

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

3. Технология тестирования (контроль уровня усвоения лексических, грамматических знаний в рамках модуля на определённом этапе обучения).

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

4. Игровая технология.

- Имитационные игры
- Игры-загадки
- Игры-разминки
- Игры – беседы

- Игры с буквами.
- Игры со словами.
- Синтаксические игры.
- Игры с текстом.
- Грамматические игры.
- Поэтические игры.
- Корректировочные игры.
- Загадки, ребусы.

Эта классификация может быть расширена, так как на уровне слова, предложения и текстов могут выполняться и лексические, и грамматические, и стилистические, и орфографические, и фонетические игры.

Слайд #20

Примеры игр:

1. Игра «Hangman» (Ребята угадывают слово по буквам. Если данной буквы нет в слове, то учитель рисует один из элементов. Дети выигрывают, если угадывают слово до того как учитель завершит свой рисунок.)

2. Игра «Crosses and Noughts» (Класс делится на две команды: крестики и нолики. Каждая клеточка поля содержит задание (задание зависит от цели учителя), на выполнение которого уходит 15-20 секунд. Если член команды у доски выполняет это задание, то он имеет право поставить крестик или нолик в нужной клетке. Примеры заданий: назови/напиши три формы глагола …; назови предлоги к глаголам …; переведи выражения …; найди ошибку в предложении … и т. д. .)
3. Игра «Whisper game» («Глухой телефон»)
4. Викторина.
5. Игра «Ассоциации» (Учащимся предлагаются иллюстрации (не обязательно строго соответствующие изучаемой теме), их задача объяснить как та или иная иллюстрация соответствует изучаемой теме.)
6. «20 Questions» Example: PINEAPPLE. Does it talk? No. Does it make life easier? No. Do you eat it? Yes. Is it something you would eat for dinner? No. Etc..

Слайд #21

7. «Who Knows the Symbols for the Sounds Best? » (Учитель произносит английские звуки, а ребята показывают соответствующие транскрипционные значки. Можно видоизменять условия игры: учитель показывает транскрипционные значки, а вызванные ученики произносят соответствующий гласный звук или слово, содержащее данный звук.)
8. «Be Quick» (Один из учащихся начинает игру, сказав какое-либо слово по-английски. Представители команд по очереди быстро называют слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова, например: good, dark, kind, doll, long т. д. Если играющий не смог быстро придумать слово, он выбывает из игры. Выигрывает команда, в которой к концу игры осталось больше игроков.)
9. «МУЛЬТИК» (Русский знакомый маленький мультик без звука включаем – дети сами озвучивают (темы знакомства и т.д.) (Котёнок Гав и т.д.)
10. Игры на разные чувства (Назвать вкус, запах лета, осени, зимы…; На спине у соседа написать цифру, слово, нарисовать животное, тот должен угадать; Шум включить (какое это вид транспорта, животное и т.д.)
11. Работа с песней (На слух вставить пропущенные слова (можно записать эти слова на доске)

Слайд #22

Игры, разминки, различные приемы работы на уроках английского языка.

https://cloud.mail.ru/public/9Lda/LahtRMUCF

Слайд #23

5. Проектная и исследовательская технология.

Метод проектов обладает рядом преимуществ перед традиционными методами обучения.
Основными преимуществами являются:
- повышение мотивации учащихся при изучении английского язык
- наглядная интеграция знаний по различным предметам школьной программы,
- простор для творческой и созидательной деятельности.

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Слайд #27

Слайд #28

6. Здоровье сберегающие технологии.

1. физкультминутка, динамическая пауза (снимают напряжение общей моторики);
2. смена видов деятельности (разнообразие заданий: читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т.д., направленных на поддержание интереса и снятия повышенной утомляемости);
3. игра, игровые моменты (преобладающая форма деятельности у младших школьников, через которую ребенок познает мир, учится анализировать, обобщать, сравнивать).