Приемы смыслового чтения на уроках биологии

Слайд #1

6-7 класс –вид текстовой информации - фактуальный (о чем в тексте сообщается в явном виде)
Прием «Называние» – приём работы, основанный на присвоении имени, заголовка анализируемому материалу ( слайду, тексту)
Прием «Исправление» – определение и корректировка терминологических или содержательных нарушений в тексте.
Прием «Верные/неверные утверждения» – содержательный и смысловой выбор ответов или суждений, который осуществляется путём соотнесения предлагаемых высказываний с содержанием прочитанного или прослушанного текста. 
Прием «Таблица» – приём работы, основанный на отборе и внесении в таблицу необходимой информации.
Прием «Сопоставление» / нахождение сходств и различий – приём работы, основанный на сравнении двух или более объектов, например: картинок, слов, текстов и т.д. Пример: Грибы сочетают в себе признаки растений и животных)

Слайд #2

8-9 класс - подтекстовый вид текста (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)
Прием «Ассоциация»- в данном приеме выстраивается ряд ассоциаций для осмысления определенной темы.
Пример: Тема Клетка. Функции органоидов и частей клетки: 1)связист клетки - ?
2)ножницы клетки - ?
3)кухня клетки - ?
4)склад клетки - ?
5)белковый автомат -?
6)энергостанция клетки - ?
7)грузовик клетки - ?
8)углеводный автомат - ?
9)хранитель устоев - ?
10)защитник клетки - ?

Слайд #3

Прием «Фишбон» – «рыбья кость» Этот прием СЧ позволяет учащимся «разбить» общую проблему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этого приема похоже на «рыбную кость» - в «голове» этого скелета обозначена проблема, которая неявно рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки – это факты, которые ученики по ходу чтения обнаруживают и выписывают, через осмысление фактов решается проблема.
Пример: 9 класс Тема «Белки» Почему из сваренного яйца не появится цыпленок?
8-9 класс - вид текстовой информации - подтекстовый (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)

Слайд #4

 Прием «Кластер» – способ графического преобразования текста, суть которого заключается в том, что в середине листа записывается или зарисовывается основное слово ( тема, термин, процесс), а по сторонам от него фиксируются идеи (слова, рисунки),  с ним связанные.
Задание: Создайте кластер к теме «БИОСИНТЕЗ БЕЛКА» путем нахождения логической связи между терминами и понятиями: анаболизм, рибосома, трансляция, ядро, аминокислота, цитоплазма, триплеты, иРНК, генетический код, тРНК, транскрипция, ДНК, ферменты (ДНК-полимераза, РНК-синтетаза), белок
10-11 класс - вид текстовой информации концептуальный (основная идея текста, его главный смысл )