Презентация по слайдам:
Слайд #1
Презентация из опыта работы:
«Развитие познавательной активности детей посредством опытно-экспериментальной деятельности»
Подготовил:
Воспитатель МДОУ
«Детский сад «Берёзонька»
Кириогло Домника Степановна
Слайд #2
Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. Малышей интересует все новое, неизведанное.
Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности. Она развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира.
Развитие познавательного интереса, познавательной активности в детском саду осуществляется в играх, в общении, в деятельности.
В процессе опытнической деятельности воспитатель не только знакомит детей с природой, но и целенаправленно подводит детей к ее пониманию
Для развития ребёнка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, определяющийся видом деятельности, в которой знания приобретались.
Слайд #3
Особенно любят экспериментировать дети раннего возраста.
Это объясняется тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям.
В первые три года экспериментирование – практически единственный способом познания мира.
В ходе проведения эксперимента создаются ситуации, которые ребёнок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.
Слайд #4
В опытно – экспериментальной деятельности ребёнок выступает, как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.
Серия наблюдений, опытов и экспериментов, проводимых воспитателем, способствует формированию у детей познавательной активности, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром.
В ходе проведения опытов у дети учатся сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи.
Слайд #5
При организации опытно-экспериментальной деятельности детей раннего возраста учитываются возрастные особенности и поэтому все предлагаемые мероприятия должны быть эмоционально окрашены и вызвать у детей положительные эмоции и желание действовать.
Также для детей раннего возраста актуален принцип повтора. У детей возникает интерес, только в когда они сами могут обнаружить свойства предметов, их сходство и различия.
Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Кроме того, эксперименты напоминают детям фокусы: они не обычны, порой захватывающие всё внимание детей, а главное — дети проделывают их сами.
Слайд #6
Тематика опытов
(младшая группа):
Опыты с водой
Опыты с песком
Опыты с воздухом
Опыты с крупой
Опыты с солнечными лучами
Слайд #7
Опыты с водой:
Знакомство детей с окружающим миром (свойства воды)
Снятие психического напряжения, состояния внутреннего дискомфорта и агрессии.
Физическое развитие малышей (развивается зрительно-двигательная координация и мелкая моторика рук).
Расширение словарного запаса.
Слайд #8
Опыты с водой:
Опыт «Вода жидкая»
Цель: познакомить со свойствами воды: льётся, движется.
Материал: ванночка с водой, игрушки.
Предложите детям поиграть с водой, обратите их внимание, что водичка движется по направлению движения их руки, а так же она переливается, льётся.
Опыт «Вода путешественница»
Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.
Материал: поролоновая губка, пластмассовый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.
Слайд #9
Опыты с песком:
Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы;
Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира.
Через опыты научить детей определять физические свойства песка.
Научить детей делать самостоятельные выводы по результатам обследования.
Слайд #10
Опыты с песком:
«Сухой песок сыпучий»
Цель: познакомить с песком, обратить внимание на свойство сухого песка (сыплется)
Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги.
Описание:
Предложить сделать рыбку из сухого песка. Она не получилась, рассыпалась. Почему (песок сыпется)
Вывод: сухой песок сыпучий.
«Движение песка»
Цель: ознакомление со свойствами песка.
Материал: подносы с мокрым и сухим песком, трубочки.
Описание: Возьмите трубочки и тихонько подуйте в трубочку на сухой песок.
Что происходит (он движется)
А теперь подуйте на сырой песок?
Что происходит? песчинки мокрые и они не движутся.
Вывод: Песок сухой движется, а сырой нет.
Слайд #11
Опыты с воздухом:
Познакомить с объектом неживой природы (воздух) и его свойствами, предоставить детям возможность экспериментировать с воздухом.
Развивать способности сравнивать, обобщать результаты, делать выводы.
Воспитывать у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы.
Опыт «Поймаем воздух»
Воспитатель предлагает посмотреть в полиэтиленовый пакет. Что там? (Он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух, завязываем его. Наш пакет полон воздуха и похож на подушку. Теперь развяжем пакет, выпустим из него воздух. Пакет стал опять тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха). Опять наберём в пакет воздух и снова его выпустим.
Вывод: Воздух прозрачен. Чтобы его увидеть, его надо поймать.
Слайд #12
Опыты с воздухом
Опыт «Где живёт воздух?»
Описание: Детям предлагается подумать, где можно найти много воздуха сразу? (В воздушных шариках). Чем мы надуваем шарики? (Воздухом). Воспитатель предлагает детям надуть шары и объясняет: мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Почему? Воздух весь не поместится. Так что главное - не перестараться. (Предлагает детям поиграть с шарами).
Вывод: В надутом шарике находится воздух.
Опыт «Воздух легче воды»
Описание: Детям предлагается утопить игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Почему они не тонут?
Вывод: В игрушках находится воздух. Воздух легче воды.
Опыты с крупой:
познакомить-детей со свойствами круп;
развивать познавательный интерес к экспериментированию, умение делать выводы, умозаключения;
развивать слуховое, зрительное, тактильное восприятие;
Развивать познавательную активность, логическое мышление, внимание, умение излагать результаты исследования.
Опыт: «Крупа тяжелее воды»
Детям предлагается взять ложечки и насыпать крупу в стакан с водой и помешать.
Выводы: крупа тяжелее воды она тонет
Слайд #13
«Свет и тень»
Задача: познакомить детей с образованием тени от предметов.
Описание: Показать тень от солнца на земле от разных предметов.
Вывод: при помощи естественного освещения – солнца мы можем создать тень.
Опыты с солнечными лучами:
«Солнечные зайчики»
Задача: научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом и блестящими предметами).
Описание: Поймать луч света и направить его в нужном направлении, прятать их, прикрыв ладошкой.
Вывод: зеркало отражает луч света и само становится источником света.
ознакомление со свойствами солнечных лучей
формировать первичное знания о солнце
развивать познавательный интерес
Слайд #14
Таким образом, экспериментирование не только приносят детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивают целый спектр умений и способностей:
Развивает моторику и координацию движений рук, тактильные чувства.
Расширяется словарный запас и знания детей о свойствах живой и неживой природы.
Развивает воображение, мышление, фантазию, речь.
Улучшает динамику развития познавательного интереса и наблюдательности.
