Мастер - класс "Использование кубика Блума на уроках английского языка"

Слайд #1

Использование кубика Блума на уроках английского языка
Мастер-класс
Подготовила учитель английского языка ГОУ ЛНР Урало-Кавказская
СШ№11 им. Д. Голенкова
Агомерзаева Елена Ивановна

Слайд #2

Тема, над которой я работаю:


«Коммуникативный подход в обучении английскому языку».

Слайд #3

Целью изучения иностранного языка является формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников.

Слайд #4

Формирование коммуникативных навыков является одной из самых важных компетенций в процессе овладения иноязычной речью. Эффективность образовательного процесса и качества образования я повышаю через использование современных педагогических технологий. Научить коммуникации можно только за счет вовлечения учащихся в различного рода деятельность, путем моделирования реальных жизненных ситуаций общения.

Слайд #5

А как помочь ребёнку расслабиться, не бояться неправильно ответить? Какие приемы и технологии использовать? Я использую один из популярных приемов технологии критического мышления, разработанных американским ученым и психологом Бенджамином Блумом. Прием называется "Кубик Блума". 

Слайд #6

Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности. Предложенная им теория, или "таксономия", разделяет образовательные цели на три блока: когнитивную, психомоторную и аффективную. Проще говоря, эти цели можно обозначить блоками "Знаю", "Творю" и "Умею". То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Для младшей школы
  Понадобится обычный кубик, на гранях которого написаны вопросы, предложения и т.д. Если я провожу урок в младшей школе по теме «Животные», то я пишу разные предложения на гранях кубика, которые ученики должны продолжить: It can…… It is…..I have got…. I like…… It lives in…….I don't like……..

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

В старшей школе, если мне надо тренировать учащихся в постановке вопросов по прочитанному тексту, я пишу на гранях кубика вопросительные слова, при помощи которых учащиеся формулируют вопрос: what, when, where, why, how old, do you like.

Для старшей школы

Слайд #13

Как я это делаю
Я бросаю кубик ученику. Выпавшая грань укажет какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос или описание.

Слайд #14

Таким образом, охватывается весь класс, ученики в игровой форме могут описывать, дополнять, употреблять те или иные структуры, формулировать вопросы, что в итоге помогает общению ребят, что в конечном итоге даёт учащимся раскрыться

Вывод