Презентация по биологии на тему "Научные методы изучения живой природы. Описание" (5 класс)

Слайд #1

методы изучения живой природы. Описание.
Учитель биологии
МАОУ «ШКОЛА № 118 с углубленным изучением отдельных предметов»
Трегубенко Юлия Владимировна
7 урок 5 класс

Слайд #2

ЗАДАНИЕ
Выстроим этапы научного исследования в правильном порядке.
Выдвижение гипотезы
Наблюдение за объектом
Обобщение полученных результатов
Постановка проблемы
Анализ и сравнение результатов эксперимента
Выводы
Разработка и проведение эксперимента
2341756

Слайд #3

Алёша пришёл с мамой в зоопарк и
в течении часа наблюдал за поведением
Белого медведя.
Мальчик хотел понять, чем поведение медведя отличается от поведения других животных, а также понять язык его жестов.
Как ему точно изложить всю информацию,
чтобы ничего не упустить,
не перепутать?
Каким методом воспользоваться?
Ситуационная задача

Слайд #4

Тема урока

Методы изучения живой природы: Описание.

Слайд #5

Прочитайте пункт 1 параграфа 7 на стр. 46 и подготовьте устный ответ на вопросы.
Имя и название книги древнегреческого философа впервые применившего метод описания?
Какие существуют виды описания? Приведите примеры.
Каким может быть описание объекта?

Работа с учебником

Слайд #6

АРИСТОТЕЛЬ

Слайд #7

Описания бывают
КАЧЕСТВЕННЫЕ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ
излагается последовательность этапов наблюдения.
формируются в результате измерения.

Слайд #8

Словесное описание
Монстера (лат. Monstera) - вечнозеленое растение (кустарник и лиана). Стебли толстые, лазящие. Часто имеют воздушные корни. Листья больших размеров на длинном черешке, на ощупь – кожистые, имеют отверстия и прорези разных размеров и формы; темно-зеленой окраски. Толстый, цилиндрической формы початок является соцветием. Цветки сверху обоеполые, а у основания – стерильные.

Слайд #9

Наглядное описание
Рисунок должен в мельчайших подробностях передавать мельчайшие детали наблюдаемого объекта
Биологический рисунок

Слайд #10

Схематическое описание
Таблица – представление различных данных в форме строк и столбцов.

Слайд #11

Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий
положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой
последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии. Список слов:
1) Покрытосеменные (цветковые)
2) Ромашка аптечная
3) Ромашки
4) Растения

ЗАДАНИЕ
РАБОТА В ПАРАХ
4
1
3
2

Слайд #12

Схема
В ней могут использоваться различные фигуры с надписями, соединённые стрелками или линиями.

Слайд #13

Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.
Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
ЗАДАНИЕ
РАБОТА В ПАРАХ
тайга
ель
глухарь

Слайд #14

Диаграмма – графическое представление данных, позволяющее оценить соотношение нескольких величин. Диаграммы бывают столбчатые и круговые.
График – это чертёж, на котором в виде линии показаны какие-либо числовые данные, описывающие процессы или явления.

Слайд #15

РАБОТА В ПАРАХ
ЗАДАНИЕ
На графике показан рост древесного растения умеренного климата в течение нескольких лет.
Определите максимальную высоту растения на третий год жизни.
2,5 метра

Слайд #16

Анализ – разделение целого на составные части, выделение отдельных сторон и свойств объекта или явления.

Слайд #17

Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на
рисунке знаком?
Сформулируйте это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
РАБОТА В ПАРАХ
ЗАДАНИЕ
Правило: здесь запрещается ловить бабочек
Указание места:
в заповеднике / ботаническом саду / национальном парке

Слайд #18

 Выберите из списка только ту информацию, которая получена путем измерений.

1)Птицы строят гнезда весной.
2)Сахар лучше растворяется в горячей воде, чем в холодной.
3)Рога лося достигают полутора метров в размахе.
4)Дождевые черви питаются перегноем.
5)Длина тела соболя достигает 56 см.
6)При отсутствии полива комнатные растения погибают.
7)Гепард может бежать со скоростью 110 км/ч.
8)У зверей, живущих в холодном климате, развит густой подшерсток. 
ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Слайд #19

Сопоставьте методы изучения живой природы со сведениями о живых организмах, которые могут быть получены при их применении.

Слайд #20

§ 7 ЧИТАТЬ, ПОНИМАТЬ, ВЫУЧИТЬ ЗАПИСИ В ТЕТРАДИ.
Повторить § 4-6.
Готовиться к тесту по теме
«Методы исследования в биологии»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
ЗАДАНИЕ в тетради
Стр. 50-51 № 2-4