Презентация "Индивидуальный образовательный маршрут для одарённых детей".

Слайд #1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

Слайд #2

Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский.

Слайд #3

Слайд #4

Индивидуальный
образовательный
маршрут определяется:
образовательными потребностями,
индивидуальными способностями,
возможностями учащегося.

Слайд #5

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ
Образовательные программы
и учебные планы,
определяющие ИОМ
Специальные педагогические технологии
Организационный
аспект

Слайд #6

Условия эффективности разработки индивидуального образовательного маршрута:
осознание всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости индивидуального образовательного маршрута как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора направления дальнейшего обучения;
осуществление психолого-педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки ИОМ учащимися;
активное включение учащихся в деятельность по созданию ИОМ;
организация рефлексии как основы коррекции ИОМ.

Слайд #7

Различные структуры
образовательных программ:
2
1
3

Слайд #8

Этапы проектирования
индивидуального образовательного маршрута
2. Определение цели и постановка задач
Диагностика уровня
развития способностей ребенка и его индивидуальных особенностей
3. Планирование периода времени, который должен затратить ребенок на освоение базовой и специальной программы
4. Союз: ребенок,
родитель, учитель

Слайд #9

Этапы проектирования
индивидуального образовательного маршрута
6. Определение содержания учебно-тематического плана
5. Разработка учебно-тематического плана
7. Интеграция с другими специалистами
8. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Слайд #10

учителя
классный руководитель
психолог
социальный педагог
медицинские работники
Субъектами психолого-педагогического сопровождения индивидуальной образовательной деятельности учащегося являются:

Слайд #11

СОВРЕМЕННАЯ РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Как помощник
в осуществлении выбора
и проектировании
движения
по избранному
образовательному
маршруту
Как специалист,
сопровождающий
процесс
самостоятельной
познавательной
деятельности
ученика
Как наставник,
который может
помочь не только
поставить цель,
но и организовать
внутренние и
внешние
ресурсы
для её достижения,
при условии
активности
самого учащегося

Слайд #12

Корректно учить отстаивать свою точку зрения
Поддерживать инициативу ребенка
Интеллектуально-нравственно обогащать окружающую
среду учащегося
индивидуальность
творческая
активность
самостоятельность
доброжелательность


"В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь»

Развивать уверенность в
собственных силах
любознательность
Обеспечивать благоприятную атмосферу в классном коллективе и школе

Слайд #13

ТЕКСТОВЫЙ СОПРОВОДИТЕЛЬ для учащегося 9 класса

Слайд #14

Индивидуальный образовательный маршрут для
учащегося 5 - А класса

Слайд #15

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
Януш Корчак