Здоровьесберегающие технологии в речевом развитии дошкольников

Слайд #1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ёлочка» комбинированного вида»

Здоровьесберегающие технологии в речевом развитии дошкольников

Слайд #2

«Речь – это удивительно сильное средство, но нужно
иметь много ума, чтобы пользоваться им»
Георг Гегель

Актуальность изучения проблемы развития речи обусловлена тем, что в деятельности людей нет такой области, где не употреблялась бы речь, она нужна везде, и особенно, на этапе обучения. При помощи речи и общения ребёнок легко и незаметно для себя входит в окружающий его мир, узнаёт много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, требования. Поэтому целенаправленное развитие речи имеет важнейшее значение в общей системе дошкольного образования.
По запросам современной школы будущий первоклассник должен иметь хорошее здоровье, которое необходимо для успешного усвоения школьной программы.

Слайд #3

Речь - это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка
В речи детей существуют множество проблем:
-недостаточный словарный запас;
-бедная диалогическая речь и как правило – это неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос или построить ответ;
-бедная монологическая речь и как следствие неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, либо ребёнок затрудняется пересказать текст.
Опыт работы показывает, что развитие речи, реализуемое только в форме фронтальных занятий, не даст желаемого результата. Работу по развитию речи необходимо активно проводить в повседневной жизни детей в детском саду и семье.

Слайд #4

Актуальность
Анализ результатов речевого развития воспитанников


Анализ состояния здоровья воспитанников

Слайд #5

Здоровьесберегающие технологии - это комплекс разнообразных форм и видов деятельности направленный на сохранение и укрепление здоровья воспитанников ДОУ
Н.К. Смирнов


По данным СМИ: дети от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья почти 60 % и только 10 % детей абсолютно здоровыми идут в школу.
Объясняется снижение показателей здоровья недостаточным уровнем культуры здоровья в самой семье. И кому, как не нам, педагогам, необходимо поддерживать интерес к процессу оздоровления детей и взрослых.
Общеизвестно, что большую роль в организации работы по сохранению и укреплению здоровья принадлежит здоровьесберегающим технологиям.

Слайд #6

Педагогические идеи
А.П. Усова опубликовала книгу «Развитие речи в детском саду» в 1985 году. В которой представила свою методику развития речи, основанную на системном подходе и учёте индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

О.С. Ушакова внесла огромный вклад в методику проверки уровня речевого развития дошкольников. Эта методика используется при определении готовности детей к школьному обучению, а также для контроля динамики речевого развития.

Ю.Ф. Змановский, К.Г. Зайцев, В.В. Колбанов, В.И. Саронский -
пропагандировали здоровый образ жизни человека. Предлагали новые методы и технологии воспитательно – оздоровительной работы в детском саду, без приобретения дорогостоящего оборудования.

Волошина Л., Терновская С. А., Теплякова Л. А. о создании
 здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном учреждении.

 

Слайд #7

Разработка программы
Учитывая современный педагогический опыт отечественных учёных, изучавших речевое развитие дошкольников, которые считают, что лишь немногие дети стихийно достигают достаточно высокого уровня в развитии речи и опираясь на парциальную программу Оксаны Семёновны Ушаковой, был сделан вывод о необходимости проводить специальную работу с дошкольниками, направленную на овладение родным языком.
Все дети без исключения любят играть, наша цель правильно организовать выполнение предлагаемых технологий и активизировать речь. Приучать ребёнка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать его речевую активность и познавательные интересы. В целом необходимо весь день пребывания ребёнка в детском саду сделать более содержательным в плане речевого развития.

Слайд #8

Цель и задачи программы
«ЗдоровейКа»
Цель:  оптимизация процесса развития речи, поддержание и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
Задачи:
Создание условий для развития речи, оздоровления детей в ДОО и семье
Развитие речи и родного языка как основы личностного развития дошкольников
Развитие адаптивных возможностей детского организма посредством применения здоровьесберегающих технологий
Создание положительного настроя и снятие психоэмоционального напряжения

Слайд #9

принцип, не навреди;
систематичности и последовательности;
сознательности и активности;
доступности и индивидуальности всестороннего и гармоничного развития личности ребёнка;
непрерывности здоровьесберегающего процесса;
системного чередования;
возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса;
постепенного наращивания оздоровительного процесса.

Принципы использования здоровьесберегающих технологий

Слайд #10

Виды здоровьесберегающих технологий
-пальчиковая и дыхательная гимнастика;
-артикуляционная гимнастика;
-кинезиологические упражнения;
-упражнения, направленные на профилактику нарушения речи;
- игры на развитие мелкой моторики рук;
- физкультурные минутки с использованием художественного слова;
- логоритмические игры;
- включение элементов музыкальной – терапии, способствующие снятию мышечного тонуса;
- исправление неправильных поз (кинезиология);
- запоминание серий двигательных актов;
-воспитание быстроты реакции на словесные инструкции;
-су-джок терапия;
-песочная терапия.

Слайд #11

Точечный массаж
Самомассаж массажным мячом
Здоровье ребёнка – превыше всего и
наша задача сохранить его!

Слайд #12

Здоровьесберегающие упражнения
«Пальчиковая гимнастика»

«Артикуляционная гимнастика»



«Физминутка»
«Су - джок терапия»

Слайд #13

Организация речевого пространства

Слайд #14

Здоровьесберегающее пространство

Слайд #15

Результативность реализации программы «ЗдоровейКа»
повышение уровня речевого развития и активизация коммуникативных навыков и умений;
совершенствование артикуляционной, общей и мелкой моторики движений;
повышение уровня познавательной активности;
снижение эмоциональной напряжённости и тревожности;
снижение заболеваемости воспитанников;
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни.

Слайд #16

И так использование вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий при организации занятий по развитию речи в условиях ДОУ, создание наиболее разнообразной, интересной, познавательной для ребёнка речевой среды, будет способствовать решению задач по гармоничному развитию дошкольника в короткие сроки и результативно активизирует психические процессы, в целом сформирует родную речь ребёнка.

Вывод: