Презентация на тему " Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС"

Слайд #1

Подготовила:
учитель : Положенцева Е.Р.
ГБОУ «Сокольская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

Слайд #2

Внеурочная деятельность –
это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Слайд #3

Внеурочная деятельность
- понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Слайд #4

Цель внеурочной деятельности
 
• Способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Слайд #5

Задачи внеурочной деятельности
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.

Слайд #6

Нормативная основа внеурочной деятельности
 
• Закон ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» (2013 г.)
• ФГОС НОО (утверждены приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. № 373) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября
2010 г. № 1241);
• ФГОС ООО (утверждены приказом МО и Н РФ от 17 декабря 2010 г. №
1897) с изм. (Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644);
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, Протокол 8 апреля 2015 г. № 1/15)
• Федеральные требования к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября
2010 г. № 986);
• СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря
2010 г. № 189);
• Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом
Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106).

Слайд #7

Структура внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в начальной школе осуществляется через:
- учебный план образовательного учреждения;
- дополнительные образовательные программы общеобразовательного учреждения;
- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей;
- классное руководство.

Слайд #8

Направления внеурочной деятельности
• Духовно-нравственное
• Социальное
• Общеинтеллектуальное
• Общекультурное
• Спортивно-оздоровительное

Слайд #9

Духовно-нравственное направление
• Формирование гражданской идентичности;
 • Приобщение к культурным ценностям социокультурной группы;
 • Базовым национальным ценностям российского общества;
 • Общечеловеческим ценностям.

Слайд #10

Социальное направление
 
• усвоение основных понятий о социальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях,
• сформированность основных элементов
гражданско-патриотического сознания;
• усвоение основных обобщенных закономерностей жизни и развития общества и человека в нем;
• усвоение основных понятий культуры социальных отношений, включая экономические
и правовые.

Слайд #11

Общеинтеллектуальное направление
 
• усвоение основных понятий об эффективных способах мыслительных действий применительно к решению задач и к другим видам практического применения аналитико-синтетической деятельности;
 • усвоение основных элементов общенаучных методов познания.

Слайд #12

Общекультурное направление
 
 • усвоение основных общеэстетических понятий (культурологических, культурно-национальных и др. основных понятий, связанных с художественно-образным способом познания);
• усвоение основных экологических понятий, отражающих непосредственное взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия;
• усвоение основных понятий, определяющих управление собой (своим здоровьем, физическим развитием, творческим
самосовершенствованием).

Слайд #13

Спортивно-оздоровительное направление
 
• Укрепление здоровья средствами физической культуры;
 
• Гармоничное физическое развитие;
 
• Обогащение двигательного опыта и развитие двигательных качеств;
 
• Приобщение к спортивным традициям.

Слайд #14

Виды внеурочной деятельности:
Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно — ценностное общение
Досугово — развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

Слайд #15

Формы внеурочной деятельности:
Кружок
Студия
Секция
Клуб
Объединение
Факультатив
Научное общество
Конференция
Слет
Игра
Соревнование
Турнир
Встреча
Концерт



Спектакль
Практика
Экскурсия
Культпоход
Туристический поход
Субботник
Десант

Слайд #16

Формы внеурочной деятельности по видам:

Словесно-логические
Основным средством воздействия является слово (убеждение словом), вызывающее ответные эмоции у детей.
Беседы на различные темы
Дискуссии
Собрания
Конференции
Лекции
Главное здесь обмен информацией, сообщения учителей, учеников и других взрослых. Обсуждение проблемных вопросов.

Слайд #17

Образно-художественные формы
Концерты
Спектакли
Праздники

Главным средством воздействия является совместное, преимущественно эстетическое переживание. Главное здесь вызвать сильные, глубокие и облагораживающие коллективные эмоции.

Слайд #18

Трудовые формы внеурочной деятельности
Работа на пришкольном участке.
Работа по оформлению и уборке кабинета.
Уход за комнатными растениями.
Организация дежурства на переменах и в школьной столовой.
Помощь школьному библиотекарю.
Трудовые десанты.
В современных условиях необходимо делать упор на личностную значимость труда, когда ребёнок осознаёт, что приобретаемый навык пригодится ему в жизни, когда он заинтересован в итоге своего туда.

Слайд #19

Игровые (досуговые) формы работы
Совместные праздники
Подготовка концертов, спектаклей
Неделя театра, танца, вокала
Просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей
Соревнования
Конкурсы
КВНы
Туристические походы
Экскурсионные прогулки в парк
Экскурсионные поездки
Роль игры в организации досуга занимает важное место в жизни ребёнка, и поэтому рассматривается педагогами как одно из главных средств воспитания. Игры могут быть спортивные, познавательные, соревновательные, конкурсные, интеллектуальные и др.

Слайд #20

Психологические формы
Лекции
Беседы
Дискуссии
Психологические упражнения
Консультации
Тренинги
В формах этого типа основным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии. Эти формы требуют специальных знаний и умений.

Слайд #21

Результаты внеурочной деятельности
Все виды, направления и формы внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования строго ориентированы на воспитательные результаты.
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участия в том или ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Слайд #22

Уровни результатов внеурочной деятельности
Первый уровень. 1 класс    
Школьник знает и понимает общественную жизнь    
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.
Достигается во взаимодействии с педагогом

Слайд #23

Второй уровень. 2-3 классы    
Школьник ценит общественную жизнь    
Получение школьником опыта переживания и формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).
Достигается в дружеской детской среде.

Слайд #24

Третий уровень. 4 класс    
Школьник самостоятельно действует в общественной жизни.    
Получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Достигается во взаимодействии с социальным субъектом.

Слайд #25

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности воспитательной работы:
- внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
- улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;
- укрепление здоровья воспитанников;
- развитие творческой активности каждого ребёнка;
- укрепление связи между семьёй и школой.
 

Слайд #26

Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.
           В школе должны быть созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.

Слайд #27

Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помочь  удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимать  активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимать и принимать экологическую культуру.
          Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Слайд #28