Презентация. Аннотация литературных источников по теме:«Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Слайд #1

.
Аннотация литературных источников по теме:
«Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

Слайд #2

Социальная адаптация –

Это постоянный процесс активного
приспособления индивида к условиям
социальной среды, а также результат этого
процесса. Социальная адаптация, как
процесс, направлена на создание и
обеспечение условий для взаимодействия
учащегося с нарушением
интеллектуального развития и общества, на
накопление социального опыта и
приобретение социальной компетентности,
что, в результате, должно привести к
формированию у него социального статуса
и способности к самостоятельной жизни.

Слайд #3

Всегда существовала и остается актуальной проблема социальной адаптации детей с умственной отсталостью, проблема их подготовки к самостоятельной жизни. В условиях рыночной экономики, жесткой конкуренции на рынке труда, при повсеместном использовании новых технологических средств, в том числе и компьютеризации, социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью становится более сложной, но вместе с тем и более значимой. Применение эффективных средств урочной деятельности способствует максимально приблизить обучающихся к реальной жизни.

Слайд #4

Аннотация литературных источников по теме:
«Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью».
2. Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью.
Автор Е.М. Старобина.
Лица с умственной отсталостью в настоящее время- наиболее многочисленная группа среди инвалидов с психическими заболеваниями. Среди них, по данным исследований, легкая умственная отсталость составляет 72-75%, умеренная- 23-25%, тяжелая -5%. Для лиц с нарушениями в интеллектуальном развитии трудовая деятельность- основа их социального приспособления , служит одним из методов коррекции, способствует накоплению социального опыта.

Слайд #5

Аннотация литературных источников по теме:
«Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью».
1. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков.
Автор Т.А. Шилова.
В этом пособии представлены разработанные автором и взятые из литературных источников методики диагностики познавательной деятельности и социальной адаптации детей и подростков, описаны и систематизированы методы диагностики интеллекта учащихся, отстающих в учении и имеющих отклонения в поведении, приведен алгоритм интерпретации результатов диагностики.

Слайд #6

Аннотация литературных источников по теме:
«Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью».
3. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями.

Учебное пособие содержит теоретический и методический материал по одному из основных разделов коррекционной педагогики (дефектологии)- олигофренопедагогике- изучению, обучению, воспитанию, педагогической реабилитации и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями интеллектуального развития.

Слайд #7

Электронные ресурсы

1). Автор: Шипицына Л. М.

«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта.

В книге представлены результаты комплексной диагностики и коррекции детей, подростков и молодых людей с умственной отсталостью. Особое внимание уделяется социализации и интеграции этих лиц в общество. В связи с этим подробно рассматриваются вопросы их
социально-психологической навыков, семейных взаимоотношений, а также вопрос психолого -
педагогического сопровождения умственно отсталых лиц в различных условиях обучения,
воспитания, реабилитации и поддерживаемого проживания. Книга может быть полезна для
педагогов, психологов, дефектологов, психоневрологов, логопедов, аспирантов, студентов и родителей детей с нарушением интеллекта.

Слайд #8

Электронные ресурсы


2). Автор: Милтон  Селигман
«Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития».

Появление ребенка с нарушениями развития для любой семьи — сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, социальных ресурсах, поддержке родных и друзей и квалифицированной помощи специалистов. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями и эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть, как эти трудные жизненные обстоятельства влияют на каждого члена семейной системы. Описываются стадии адаптации семьи к жизни с особым ребенком и пути сотрудничества семьи со специалистами, позволяющие организовать оптимальную помощь ребенку и семье в целом. Книга предназначена психологам, педагогам, дефектологам, организаторам государственной социальной защиты и реабилитационно-образовательного сопровождения людей с особыми потребностями, социальным адвокатам и студентам профильных факультетов. Она также будет полезна родным особых детей и всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям.

Слайд #9

Электронные ресурсы
3). Автор: Патрик Сансон. «Психопедагогика и аутизм: опыт работы с детьми и взрослыми».

В книге представлен опыт работы Центров для детей и подростков с аутизмом, расположенных в пригородах Парижа. Автор – Патрик Сансон , французский эксперт с 30-летним стажем, директор одного из таких Центров.
Книга издана по материалам семинара, проходившего в Москве в мае 2005 г. Патрик Сансон представил современные западные методики работы с аутистами , особое внимание было уделено языку МАКАТОН: история создания, возможности адаптации, сфера применения, положительные стороны и ограничения. Эти методики творчески преобразованы П. Сансоном , им создана собственная, живая и творческая, система работы с аутистами. Рассказу о ней и посвящена данная книга. Книга адресована специалистам, работающим с детьми и подростками с аутизмом, родителям и всем, кто интересуется вопросами оказания помощи людям с различными нарушениями
развития.

Слайд #10

Электронные ресурсы
4). Автор: Рашель Давыдовна Тригер.
«Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития».

В книге представлен авторский подход к пониманию проблем социализации детей с задержкой психического развития. В ней впервые обобщены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по проблемам общения детей с задержкой психического развития. Анализ экспериментальных данных позволил показать, что причиной существенных трудностей социализации и формирования личности этих дошкольников и младших школьников являются нарушения внутрисемейных отношений, прежде всего отношений в системе «мать-ребенок». В издании рассматриваются условия, которые как благоприятствуют социализации детей с задержкой психического развития, так и, наоборот, ведут к школьной дезадаптации, сочетающейся с эмоциональными расстройствами. Адресовано практическим психологам, учителям, педагогам-дефектологам, руководителям образовательных учреждений, преподавателям педагогических, психологических, дефектологических факультетов университетов и педагогических колледжей.

Слайд #11

Электронные ресурсы
5). Автор: Олег Ефимов.
«Аутизм дружбе не помеха. Книга о социальной адаптации детей с аутизмом».


К счастью, во всем мире прошли времена, когда людей с аутизмом прятали в больницах и интернатах. Но многие по-прежнему считают: если у ребенка есть диагноз "аутизм", мир игр и общения с обычными детьми для него закрыт. А когда он станет взрослым, для него точно так же будет закрыт социальный мир взрослых. Эта документальная книжка о первой встрече Егора и Арины - "особого" ребенка и "обычного" ребенка. Такие встречи дают надежду на то, что будущее людей с аутизмом может быть другим.

Слайд #12