Презентация по истории и обществознанию "Функциональная грамотность", 9 класс"

Слайд #1

Методическая
мастерская
«Совершенствование читательской грамотности, как основа успешности на уроках обществознания и истории»

Слайд #2

Что такое успех?
Константин Дмитриевич Ушинский в своем педагогическом сочинении “Труд в его психическом и воспитательном значении” пришел к выводу, что только успех поддерживает интерес ученика к учению.
Умение преодолевать трудности, стремиться к самостоятельности, ставить перед собой достойные цели, достигать намеченного результата.
Читательская грамотность и успех
Как прийти к успеху в процессе обучения?
Научиться понимать, анализировать прочитанное, использовать информацию для решения определенных задач.
Наш мир есть текст, вся получаемая информация — так или иначе организованный текст.

Слайд #3

Сплошной
описание (художественное и техническое);
Виды текстов
графики; диаграммы;

Смешанный
реклама;
Несплошной
повествование (рассказ, репортаж);
таблицы; карты, схемы;
афиша;
инструкция (указание к выполнению работы; правила, законы).
рисунки, фотографии;
плакат.

Слайд #4

Читательская грамотность как ключевой элемент функциональной грамотности
Существуют разновидности функциональной грамотности, в числе которых — читательская, математическая, естественно-научная, компьютерная, юридическая, экономическая. Среди этих разновидностей читательская грамотность занимает особое место.

В настоящее время читательская грамотность подразумевает практические умения работы с текстом – умение понимать, анализировать прочитанное, использовать информацию для решения определенных задач. Иными словами, информация, которую человек получает из текста, должна расширять кругозор и возможности в жизни.
Именно результаты международных исследований функциональной грамотности PISA, PIRLS, TIMSS служат целевыми показателями качества образования страны, которые отражены в Государственной программе РФ «Развитие образования» (2018‒2025 годы)
Тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике.

Слайд #5

Ожидаемый результат
Из указа Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г.
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»
Правительству РФ поручено обеспечить глобальную
конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

Слайд #6

Классификация с точки зрения вида учебных действий
поиск информации (получение информации, работа с источниками информации, «навигационная грамотность»)
More Information
Классификация с точки зрения возраста
дошкольное образование – это педагогические технологии, целью которых служит освоение законов работы с информацией
Пути достижения результата
рефлексия информации (оценка, использование, размышление, переработка, преобразование, присвоение)
нахождение информации (извлечение, локализация, декодирование, распознание, восприятие, усвоение)
интерпретация информации (интеграция, синтез, обобщение, анализ, толкование, понимание, осмысление, обработка, освоение)
среднее (полное) общее образование – это педагогические технологии, целью которых является чтение для профессии;
начальное общее образование – это педагогические технологии, целью которых является чтение для обучения;
основное общее образование – это педагогические технологии, целью которых является чтение для жизни;
Следовать ключевому принципу - непрерывности формирования читательской грамотности.

Слайд #7

Саше исполнилось 14 лет, и она решила открыть вклад на своё имя в банке, чтобы вносить на счёт свои накопления.
В чём состоят финансовые выгоды данной ситуации для личных сбережений Саши? Какие условия необходимо ей учесть при выборе банка, в котором Саша хочет открыть вклад?
Применение полученной информации
Семену пришло сообщение в социальной сети от его друга Петра: «Привет, Семен! Не выручишь деньгами до вторника? А то баланс на телефоне отрицательный, а срочно надо связаться с родителями. Скинь 500 рублей на номер ***».
В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Семена? Как ему правильно поступить в данной ситуации?
Осмысление и оценка содержания текста
найти в тексте предложение, которое соответствует иллюстрации
Найти в прочитанном тексте, предложение, которое доказывает события, запечатленные на иллюстрации на стр. 12
Описание практики
1.
2.
3.

Слайд #8

Прочитайте текст, который содержит две фактические ошибки. Русские земли попали в вассальную зависимость от Золотой Орды. Князю выдавался ярлык – особая ханская грамота на княжение. В города были посланы ханские наместники – баскаки, которые следили, чтобы население сохраняло покорность Золотой Орде, исправно платило ежегодную дань – полюдье. От дани освобождалось только купечество, которое завоеватели стремились использовать для укрепления своей власти.
Найдите фактические ошибки и исправьте их.
Ответ оформите следующим образом.
Положение текста, в котором допущена ошибка… Исправленное положение текста …
Определение и исправление ошибок в представленном тексте
Класс делится на группы от трех до восьми человек. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Предлагаю детям записать одно-два предложения по определенной теме. Затем листы передаются по часовой стрелке. Каждый должен прочитать написанное и продолжить записи. Так продолжается, пока лист не вернется к первому автору. Затем слово предоставляется одному ученику, который вслух читает записи. Остальные дополняют, если не прозвучало то, что они считают важным.
Прием «Письмо по кругу»
Описание практики
4.
5.

Слайд #9

Описание практики
Ситуация из повседневной жизни требует «перевода» информации с обыденного языка в понятийно терминологический аппарат социальных наук.
После сдачи ОГЭ Вы ищете подработку на каникулы. В Интернете Вы увидели несколько вакансий. Оцените каждую из них с точки зрения возможности достижения Ваших целей. Какие вакансии Вы будете рассматривать, а какие — нет? Поясните своё решение.
Вакансия № 1. «Работа в удобное время. Набор текста. 1 лист — 100 рублей. Количество листов зависит только от вашего желания. Для получения первого заказа вы должны перечислить 500 рублей на электронный кошелёк работодателя! Торопитесь! Осталось 8 вакансий!»
Вакансия № 2. «Работа рядом с домом. Сети продуктовых магазинов требуются упаковщики товаров. Возможна работа в ночное время»
Вакансия № 3. «Работа без заключения трудового договора. Берём даже несовершеннолетних без испытательного срока! Вышивание картин. 2500 рублей за одну картину. По вопросам получения расходных материалов обращаться по телефону!».
В странах Z и Y один из фондов изучения общественного мнения провёл среди совершеннолетних граждан опрос: «Доверяете ли Вы правоохранительным органам?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Сделайте анализ диаграммы?
6.
7.

Слайд #10

A
Д
Б
В
Г
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
Д.
Заложен фундамент читательской грамотности который поможет критически относиться к полученной информации, способствует развитию когнитивных умений,  видеть проблемы и успешно уметь решать их.
Г.
Успешные результаты ОГЭ
А.
Овладения метапредметными универсальными учебными действиями такими, как умение построить логический анализ текста, выявить причинно-следственные связи, представить графическую информацию, структурировать текст по определенным логическим признакам.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ
Эффективное усвоение учебного материала на основе более глубокого погружения в смыслы текста, и как следствие повышение мотивации к обучению.
В.
Победа и призовые места учащихся в конкурсах.
Б.

Слайд #11

Транслируемость
Педагогический опыт обобщен и представлен на персональном сайте автора - pedagogoff.ru, а также на сайте МБОУ Котовская ОШ. Планируется размещение материала в социальных сетях для учителей infourok и nsportal.

Слайд #12

1. Артасов И.А., Мельникова О.Н. Оценка читательской грамотности в рамках предмета «История» // Педагогические измерения. – 2020. – № 2. С. 43– 51

2. Гостева Ю.Н., Кузнецова М.И., Рябинина Л.А., Сидорова Г.А., Чабан Т.Ю. Теория и практика оценивания читательской грамотности как компонента функциональной грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 1, № 4 (61). – С. 34 –57

3. Котова О.А., Лискова Т.Е. Формирование функциональной грамотности школьников при изучении обществознания/Педагогические измерения, № 2, 2020, с. 20-28

4. Методика развития читательской грамотности/ Методические рекомендации/ Авторский коллектив ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»: Табаровская К.А., Дощинский Р.А., Пудовина Е.И., Пономарева Е.И. Москва., 2021, с. 41

5. Методические рекомендации для учителей предметов социально-гуманитарного цикла (история, обществознание) по использованию заданий, развивающих читательскую грамотность и коммуникативную компетентность в письменной речи обучающихся по образовательным программам основного общего образования// Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Федеральный институт педагогических измерений», Москва., 2021, с. 86

6. О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года: Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027
Список литературы: