Презентация по слайдам:
Слайд #1
Козикова Татьяна Анатольевна
учитель начальных классов
«Эффективность средства и приемы формирования познавательного
интереса младших школьников на уроках математики»
Слайд #2
Слайд #3
Я. А. Каменский
“Труд школьника должен стать источником умственного удовлетворения и душевной радостью. Учением можно и нужно заниматься с увлечением, с интересом, а не просто по обязанности”.
Слайд #4
Познавательный интерес
Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения младших школьников. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса даже у слабых учеников учебная деятельность протекает более продуктивно. Познавательный интерес при правильной педагогической организации деятельности ученика и систематической целенаправленной воспитательной работы становится устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие.
Слайд #5
В педагогической теории и практике познавательные интересы рассматриваются как интегральное образование личности ребенка. В работах известных учёных подчёркивается, что, являясь устойчивой чертой характера, познавательный интерес способствует формированию активной, творческой, стремящейся к познанию и открытиям, личности ребенка.
Слайд #6
Основа познавательного интереса – активная мыслительная деятельность. Под её влиянием ребёнок оказывается способен к длительной и устойчивой сосредоточенности внимания, проявляет самостоятельность при решении умственной или практической задачи. Переживаемые при этом положительные эмоции – удивление, радость успеха, в случае, если проявил догадку, получил одобрение взрослых – создают у ребёнка уверенность в своих силах.
Слайд #7
Познавательный интерес может проявляться по – разному:
В форме интеллектуальной активности.
В форме эмоциональных проявлений.
В форме волевых проявлений.
В форме свободного выбора деятельности.
Слайд #8
Слайд #9
Сделать серьезное занятие
для ребенка занимательным,
но в то же время полезным -
вот задача первоначального обучения.
К.Д. Ушинский
Слайд #10
Игровая среда создаёт обстановку, когда дети хотят и могут проявлять свою самостоятельность. Игра ставит ребёнка в условия поиска, побуждает интерес к победе, стремление быть быстрым, находчивым, уметь чётко выполнять задания. Игровые действия ребёнка, сопровождающиеся высоким эмоциональным подъёмом, устойчивым познавательным интересом, являются наиболее мощным стимулом его активности в познании.
Большой интерес для младших школьников представляют игры в процессе обучения – дидактические игры. Эти игры, заставляют думать, предоставляют возможность ученику проверить и развить свои способности. Они являются одним из средств развития интеллектуальных способностей.
Слайд #11
Любопытство
В развитии познавательного интереса можно выделить ряд уровней:
любопытство,
любознательность,
собственно познавательный интерес,
творческий интерес.
Эти уровни определяют разную степень избирательной направленности, избирательного отношения ученика к предмету и, соответственно, степень влияния познавательного интереса на личность.
Любопытство – элементарная стадия познавательного интереса. Оно обусловлено чисто внешними обстоятельствами, привлекающими внимание человека. «Любознательность и познавательный интерес взаимосвязаны: на основе любознательности у детей развивается избирательный интерес, а иногда интерес к чему-либо частному может возбудить общий интерес – любовь к знаниям».
Слайд #12
Для того, чтобы вызвать у учащихся любопытство - причину познавательного интереса я использую следующие приемы:
Создание ситуации
успеха.
Необычное начало урока,
занимательность.
Положительный
эмоциональный
настрой.
Рефлексия
Слайд #13
Давно стали моими помощниками в работе… . Они вызывают чувство удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, создают атмосферу доброжелательности.
Схемы-опоры
таблицы
Сигнальные
карточки
Раздаточный
материал
Занимательные
упражнения
(тематические
кроссворды, загадки,пословицы,игры)
икт
Слайд #14
ИГРЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
УМСТВЕННЫЕ
Игра – одно из средств развития познавательного
интереса у младших школьников.
Слайд #15
Методы и приёмы активизации познавательной
деятельности на уроках в начальной школе
Игровые формы
Постановка вопросов,
активизирующих диалог.
Организация групповой
и парной работы.
Организация
самостоятельной
деятельности
учащихся.
Создание проблемных
ситуаций,
их анализ.
Слайд #16
Формы взаимодействия
(коммуникация)
Работа в группах.
Работа в парах
Слайд #17
Развитие познавательного интереса учащихся через применение ИКТ
Задача учителя посредством ИКТ помочь школьнику преодолеть путь от простого любопытства к любознательности, и далее к познавательной потребности.
Слайд #18
Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики:
Известно много методов и приемов, позволяющих стимулировать формирование познавательного интереса у учащихся в процессе обучения математики и пробуждающие их творческую инициативу.
Слайд #19
В своей работе я использую презентации, которые содержат демонстрационные программы для объяснения нового материала, справочные материалы, образцы решенных примеров и задач, ход решения которых разбирается подробно, затем предлагается по алгоритму решать самостоятельно
аналогичные задания; задачи с планом решения или алгоритмом решения, где в решении задания пропущены объяснения или вычисления. Учащиеся должны восстановить решения задания полностью. При выполнении такой работы формируется объем активных знаний, умение обосновывать решение, применять изученные теоретические положения на
практике.
Слайд #20
Формирование познавательного интереса учащихся на уроках математики
Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности и целеустремленности.
Материалы к уроку подбираю так, чтобы создать ситуацию успеха по пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению.
На уроках использую фронтальную, групповую работу, индивидуальную работу, учитывая образовательные способности каждого ученика.
Слайд #21
Учащиеся заинтересованы проблемой, внимательно следят за объяснением нового материала. Таким образом, достигается активизация учащихся, усиливается их познавательный интерес.
Проблемное обучение
Проблемные ситуации вызывают ощущение трудности, что ставит учеников перед необходимостью мобилизовать свои знания для ее преодоления.
Слайд #22
Проблемные вопросы
1 У Миши 5 машинок. А у Коли на 2 машинки больше. Сколько машинок у Коли ?
2 У Миши 5 машинок. А у Коли на 2 машинки меньше. Сколько машинок у Коли?
Проблемные вопросы:
- Чем похожи задачи?
- Чем отличаются задачи?
- Чем отличаются решения?
- Какой вывод можно сделать?
- Что значит на 2 больше?
- Что значит на 2 меньше?
Слайд #23
7 больше 5, но меньше 9
У человека 20 пальцев.
В неделе 6 дней.
Ответьте: ДА или НЕТ?
.
У всех треугольников по 3 стороны.
У двух пауков 8 лап.
Слайд #24
Игра-тренажёр «Чудесная ромашка»
+1
9
7
2
5
8
4
3
6
= ?
9
7
2
5
8
4
3
6
- 1
Слайд #25
Занимательность:
Дикобраз в подарок сыну
Сделал счетную машину,
К сожалению, она
Недостаточно точна
Результаты перед вами,
Быстро все исправьте сами:
6+3 = 7 4 + 2 = 7-1
7 - 2 = 4 5+4= 10- 2
Слайд #26
Логические концовки.
1. Если стол выше стула, то стул …
2. Если двое больше одного, то один …
3. Если Саша вышел из дома раньше Сережи, то Сережа…
4. Если река глубже ручейка, то ручеек …
5. Если сестра младше брата, то брат …
Слайд #27
Игра «Геометрические фигуры»
Сколько фигур?/Считаем вперёд и назад/;
Назовите фигуры;
На своих листках закрасьте фигуры цветными карандашами так же, как они даны на экране.
Отвечайте на вопросы учителя…
Слайд #28
Игра «Строгий порядок»
Определите недостающую фигуру
Слайд #29
Упражняемся в знании состава чисел 1 - 5
1
2
1
3
2
1
2
1
3
1
4
4
3
2
5
5
3
1
Слайд #30
Слайд #31
ЗАДАЧА № 1
В группе должен быть ответственный.
Один говорит – другие слушают.
Своё несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси.
Работать должен каждый на результат.
Слайд #32
ЗАДАЧА № 2
Большая банка
мёда стоит
6 рублей,
маленькая 3 рубля
Сколько стоит
покупка?
Слайд #33
Решаем задачу
Три гуся летят над нами,
Три других за облаками.
Два спустились на ручей.
Сколько было всех гусей?
Слайд #34
Что больше?
Слайд #35
Что лишнее?
Слайд #36
Рассматривая структуру самостоятельной познавательной деятельности учащихся, я пришла к выводу о необходимости повышения количества разнообразных самостоятельных работ в учебном процессе. В своей работе для проверки знаний использую тест. Он позволяет провести более широкий тематический контроль материала на ту или иную тему, а может быть, и на ряд тем. Тест позволяет сэкономить время на уроке, повышает заинтересованность учащихся в хорошем результате. Кроме того, тест благотворно влияет на развитие интуиции и логического мышления, позволяет отслеживать уровень и качество обученности.
Самостоятеьная работа
Слайд #37
На заключительном этапе урока использую метод рефлексии , самооценивание и взаимооценивание.
Слайд #38
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!
