Технологическая карта и конспект занятия по финансовой грамотности "Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы вашей семьи" 8-9 класс

Слайд #1

«Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы вашей семьи»

2023 год
Тема:
Анашкина Юлия Васильевна,
Учитель русского языка и литературы МКОУ ХМР «СОШ д. Шапша»

Слайд #2

Цель:

Обсуждение понятий «инфляция», «дефляция»; формирование понимания того, какое влияние инфляция оказывает на семьи и их благосостояние.

Слайд #3

Личностные: научатся принимать правильное решение, анализировать .
Предметные: сформированность понятия «инфляция», «дефляция»; устанавливать причинно-следственные связи между инфляцией и уровнем доходов семьи; использовать информационные источники для определения причин инфляции и её влияния на покупательную способность денег.
Метапредметные:
а) познавательные: оценивание финансовых проблем, построение выводов, прогнозов, предложение путей решения; установление причинно-следственных связей; овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждений
б) регулятивные: понимание цели своих действий; адекватное восприятие предложений одноклассников;
в) коммуникативные: слышать друг друга; строить понятные для партнера высказывания.
Планируемые образовательные результаты

Слайд #4

Основные понятия:инфляция, дефляция, покупательная способность денег

Слайд #5

Образовательные технологии
Методы и приемы
Оснащение занятия

Слайд #6

1 Этап: Организационный
Проверка готовности к занятию. Создание мотивации, интереса к занятию.
Проблемная ситуация: Стоит ли менять работу маме, если обещают зарплату с учетом инфляции.
Проблемный вопрос: Действительно ли зарплата вырастет, и если да, то насколько?



Конспект занятия

Слайд #7

Этап: Основной

Слайд #8

Этап: Основной
Возвращение к решению практической проблемы.
Более осознанные ответы на предложенную ситуацию

Слайд #9

Выполнение учащимися заданий:
1.В январе и феврале 2013 года семья тратила на товары для дома (продукты питания, предметы личной гигиены, бытовая химия) по 10 тыс. рублей в месяц, а в январе и феврале 2014 г. ежемесячные траты на тот же набор товаров выросли до 11 тыс. рублей. Каков уровень инфляции за прошедший год (в процентах)?

Слайд #10

Выполнение учащимися заданий:
2.Представим, что заработная плата вашего отца составляет 30 тыс. рублей в месяц. В результате резкого повышения цен на нефть, газ и электроэнергию цены на все товары увеличились на 5%. Теперь на зарплату отца ваша семья сможет меньше купить товаров и получить услуг. На сколько рублей уменьшится покупательная способность заработной платы?

Слайд #11

Работа с информационными источниками:
1. «В России первоначально либерализация цен привела к обвальному, неудержимому росту цен. Уже к концу 1992 г. цены выросли в 26 раз, в 1993-м — в 9,4 раза по сравнению с ценами предыдущего года».

Слайд #12

Работа с информационными источниками:
2. «Примером наиболее катастрофической инфляции называют послевоенную Германию 1920-х гг. В 1922 г. рост уровня цен в Германии за год составил 5470%, в 1923-м положение ещё ухудшилось — цены увеличились в 1 300 000 000 000 (1300 млрд) раз. Цены росли так быстро, что официанты меняли их в меню несколько раз за время обеда посетителя»

Слайд #13

Работа с информационными источниками:
3. «США: 1839–1843. Объём денежной массы сократился с 240 до 158 млн долл. (8,5% в год), цены падали на 10,5% в год, инвестиции сократились на 23%, потребление выросло на 21%»

Слайд #14

ВЫВОД:
Каковы последствия инфляции (или дефляции) для семей и лично каждого человека?

Слайд #15

Этап: Заключительный
Обсуждение домашнего задания:
1. Освоить понятия, обсуждаемые на занятии (вспоминаем изученное).
2. Обсудить важные вопросы с родителями:
- Нужно ли следить за инфляцией и корректировать своё финансовое поведение?
- Как инфляция за прошлый год повлияла на реальные доходы вашей семьи?

Слайд #16

Рефлексия
Выставить раскрытую ладонь пальцами вперёд, как пистолет, и поочерёдно загибать мизинец, безымянный палец, средний палец и указательный палец (если ДА), отвечая на вопросы:
- Мне было интересно?
- Я чему-то научился?
- Было что-то полезное для меня?
- Я буду применять знания, полученные сегодня, в жизни?
В итоге получится фигура с поднятым вверх большим пальцем.
Если кому-то было неинтересно и он ничего не узнал, то он может загнуть и большой палец тоже.

Слайд #17

Список использованных источников
1. Финансовая грамотность 8 класс, 9 класс Методические рекомендации для учителя. Игорь Липсиц, Ольга Рязанова, Екатерина Лавренова Москва, Изд. «Вако», 2018
2. Финансовая грамотность 8 класс, 9 класс Материалы для учащихся Игорь Липсиц, Ольга Рязанова, Москва, Изд. «Вако», 2018