«Методы педагогической диагностики при оценке индивидуального развития детей в структуре ФОП ДО и ФАОП ДО»

Слайд #1

«Методы педагогической диагностики при оценке индивидуального развития детей в структуре ФОП ДО и ФАОП ДО»
Подготовила: Мамаева Т.В. воспитатель
МБДОУ Детский сад №49 «Улыбка» г.Рубцовска

Слайд #2

Особенности
Федеральной программы дошкольного образования
Федеральной адаптивной программы ДО

Слайд #3

Планируемые результаты освоения федеральной программы
Представляют собой возрастные характеристики возможных достижений ребенка дошкольного возраста на разных возрастных этапах и к завершению дошкольного образования п.15
Содержание и планируемые результаты программ, разрабатываемых в образовательной организации должны быть не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов Федеральной программы
Программа обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования обучающихся раннего и дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дошкольных образовательных групп комбинированной и компенсирующей направленности

Слайд #4

Педагогическая диагностика достижения планируемых результатов
Основные подходы к проведению педагогической диагностики разработаны на основе ФГОС ДО и изложены в Федеральной программе п. 16.
Вопрос о проведении педагогической диагностики решается непосредственно Организацией
В рамках педагогической диагностики проводится оценка индивидуального развития детей (п. 3.2.3 ФГОС ДО) Ее результаты могут использоваться для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.
Планируемые результаты не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга)

Слайд #5

Направления педагогической диагностики
Изучение деятельностных умений ребенка, его интересов, предпочтений, склонностей, личных особенностей, способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Выявление особенностей и динамики развития ребенка

Слайд #6

Методы педагогической диагностики
Наблюдения
Свободные беседы с детьми
Анализ продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке, аппликации, построек, поделок и т.п)
Специальные диагностические ситуации
При необходимости педагог может использовать специальные методики диагностики физического, коммуникативного, познавательного, речевого, художественно эстетического развития.(п.16.6 приказа Минпросвящения России от 25.11.2022 №1028 «об утверждении федеральной образовательной программы ДО)

Слайд #7

Наблюдения
Ориентирами для наблюдения являются возрастные характеристики развития ребенка (обобщенные показатели возможных достижений детей на разных этапах детства в соответствующих образовательных областях)
Наблюдения за поведением ребенка в деятельности, разных ситуациях.
Отмечаются особенности проявления ребенком личностных качеств, деятельностных умений, интересов, предпочтений, фиксирует реакции на успехи и неудачи, поведение в конфликтных ситуациях и тому подобное.
Важна чистота проявления каждого показателя, самостоятельность и инициаьивность ребенка в деятельности
Форма фиксации результатов может быть – карта развития ребенка.

Слайд #8

Беседы
Беседы с детьми в свободной форме.
Определяют (уточняют) причины поступков, наличие интереса к
определенному виду деятельности, знания о предметах и явлениях
окружающей действительности и другое.

Слайд #9

Анализ продуктов детской деятельности
Изучение материалов портфолио ребенка (рисунков, работ по
аппликации, фотографий работ по лепке, построек, поделок и другого).
Качественные характеристики дополняют результаты наблюдения за
продуктивной деятельностью детей (изобразительной, конструктивной,
музыкальной и другой деятельностью).

Слайд #10

Результаты педагогической диагностики
Индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы;
Изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности;
Определение эффективности педагогических действий;
Организация РППС, мотивирующую активную творческую деятельность обучающихся.

Слайд #11

Психологическая диагностика развития детей
(выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей, причин возникновения трудностей в освоении ОП)
Проводят квалифицированные специалисты (педагоги-
психологи, психологи).
Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей).
Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и оказания адресной психологической помощи.

Слайд #12

Спасибо за внимание!