Читать

Педагогический опыт по теме «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников в игровой деятельности»

Cкачать презентацию: Педагогический опыт по теме «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников в игровой деятельности»

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Воспитатель высшей
квалификационной категории
Иванова Н.С.
Государственное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа Иннополис»
Педагогический опыт по теме «Нравственно –патриотическое воспитание дошкольников в игровой деятельности»

Слайд #2

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всем человечеству».
Л.С.Лихачев.
Родина, Отчизна, Отечество, Отчий край. Так мы называем землю, на которой родились. И нет ничего дороже у человека. Родина, красота которой открылась ему однажды, как чудо. И перед нами, педагогами, стоит задача открыть это чудо детям. В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Патриотизм - это сложное чувство, возникающее еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Человеческий фактор, поставленный в центр политической жизни нашей страны, делает актуальным поиск современных форм общения с ребенком-дошкольником и его родителями в патриотическом направлении.
Так как же воспитать маленького патриота? Конечно, же играя … Игра занимает значимую часть времени ребенка и служит средством для качественных изменений в его сознании.
Представляю свой опыт работы по патриотическому воспитанию дошкольников в игровой деятельности. Целью своей деятельности считаю создание благоприятных условий для воспитания маленького патриота, так как развитие патриотических качеств у детей формирует личность.
В моем педагогическом арсенале большой выбор игр. Я классифицировала их согласно программе «От рождения до школы» и разделила их на четыре вида.
I. Основой формирования в детях отношений, основанных на сотрудничестве и взаимопомощи, воспитания у детей доброжелательности и готовности прийти на помощь, являются сюжетно - ролевые игры. Особенностью таких игр является использование одних предметов в качестве заменителей других. Близкие взрослые становятся образцом для поведенченских реакций ребенка. Нередко ребенок прямо или косвенно цитирует точку зрения взрослых и в игровых отношениях моделирует их поступки. Поэтому именно в этих играх я подталкиваю детей играть роли таких персонажей, поступки которых понятны и являются положительным примером. В первую очередь это игры на тему «Семья» с разнообразными ситуациями.
В качестве игрового сюжета дети выбирают вопросы, которые приходится решать их близким взрослым. И крайне важно, чтобы детский взгляд на поведение взрослых в тех или иных ситуациях,

Слайд #3

отражал принятые в обществе нормы. К примеру, примеряя на себя роль матери, девочка учится постигать чувство ответственности, заботы за свою семью.
Игры с профессиональной тематикой помогают детям поднять трудовую мотивацию, уяснить, чем занимаются люди, выполняя ту или иную работу. Для этого я использую в своей работе такие игры, как «Спасатели», «Мы – матросы», «Работа в офисе» , «Парикмахерская».
II. Театрализованная игра наиболее эффективное средство социализации дошкольников через литературное и фольклорное направления, самый быстрый способ воспитания патриотических чувств. В таких играх дети узнают об обычаях разных народов, совершенствуется, активизируется словарный запас. Дети как бы проживают в костюмах определенный период, переживая за своих героев. А все, что ими переживается, запоминают. Например, выполняя роль доблестного гусара, ребенок испытывает не только чувство ответственности, но и понимает, как важно защищать свою Родину.
III. Подвижные игры. В качестве подвижных игр, я подбирала, в основном, народные игры. Они как нельзя лучше, показывают традиции, культуру поведения людей того или иного народа. Умение поддержать, проявлять смекалку, формируют в детях качества, свойственные героям того народа, в игры которых они играют. Вот, например, в татарских народных играх «Борьба на полотенцах», «Бег с ложками»», «Тюбетейка», в русских н. и. «Платочек», «Ветерок» и др. развиваются ловкость, смекалка, терпение, умение находить выход в сложных ситуациях, смелость. Эти игры прививают чувство гордости за свой народ, любовь к истории, культуре страны и родной природе.
IV. Дидактические игры. Очень доступными и эффективными считаю в своей работе - формировании патриотических качеств, использование дидактических игр. Они являются универсальным средством к получению знаний и необходимым компонентом в решении игровой задачи. Дидактические игры по патриотическому воспитанию можно включить в любые виды деятельности детей, будь то трудовая, творческая, учебная, свободная. Например, авторская игра «Путешествие по городу Заинску». Дети старшего возраста могут играть в неё самостоятельно в свободное время, а для малышей она становится настоящим открытием. Сидя за столом, они узнают о достопримечательностях родного города.
А фокусируясь на соединении разрезных картинок с национальной символикой, ребенок не просто учится запоминать их внешний вид, но у него формируется трепетное отношение, гордость за наши символы.

Слайд #4

Это игры «Найди флаг», «Наш герб», «»Собери флаг» и др.
Хочу представить мою авторскую разработку дидактических игр с использованием кругов Луллия. Форма круга позволяет нам соединить 2 искомых компонента. Это вызывает живой интерес у детей. Эстетически красиво оформленная игра привлекает детское внимание и позволяет проявить творческий интерес. Я выбрала эту форму игры, т.к. она доступна и интересна детям. Эта форма универсальная и может использоваться в любом возрасте и по любой тематике. Дидактические игры с использованием кругов Луллия помогают активизировать внимание ребенка. Выполняя задания, ребенок чувствует себя маленьким исследователем и когда находит решение, испытывает чувство победы. Эти игры помогают повышению самооценки и расширяют знания детей на заданную тему.
Все игры собраны мной в электронную картотеку. Которая пополняется и используется мной в соответствии возрастом тех детей, с которыми я работаю.
И, конечно же, патриотическое воспитание невозможно без взаимодействия с родителями. Анкетирование лишь подтвердило, что родителей тоже нужно вооружать системой знаний по этой теме. На собраниях, конференциях я предлагаю им те же игры, в которые играют дети, вовлекая их в создание и погружая в процесс воспитания патриота в качестве примера для подражания. Они постоянные партнеры и помощники в этом. Конечно же, они являются примером для своих детей. Поэтому я привлекаю их повсеместно в работу по формированию патриотических качеств. В наше время, и они согласны со мной, сохранять и уважать культурные традиции и любовь к Родине, наиболее ценно.
Используя игровую деятельность как средство формирования патриотических качеств у детей-дошкольников, я пришла к выводу, что эта работа дает хорошие плоды. Мониторинг формирования патриотических качеств на протяжении четырех лет показывает стабильную динамику. У детей окрепло чувство привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким; повысились знания о городе, своем родном крае, стране, родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям; освоение социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи.
Я счастлива тем, что, воспитывая патриотов, я делаю вклад в великое будущее своей страны.

Слайд #5

Цель: создание благоприятных условий для воспитания маленького патриота.
Задачи:
Воспитание чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким;
Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре, традициям;
освоение социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи;
Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики РТ и РФ;
Воспитание чувства патриотизма средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово;
Приобщение родителей к проблеме нравственно -патриотического воспитания.