Презентация "Организация и проведение прогулки в детском саду"

Слайд #1

Организация и проведение прогулки в детском саду.

Слайд #2

«День, проведённый ребёнком без прогулки, потерян для его здоровья.»

Г.А. Сперанский

Слайд #3

Каждый ребёнок – маленький исследователь, он с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир.
Дети стремятся к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, а поспособствовать его дальнейшему развитию.
Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления.
Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.

Слайд #4

Прогулка – одна из сложнейших видов деятельности воспитателя, важнейший режимный момент, требующий от педагога высокого профессионализма.
В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений:
- расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях;
- развивается ловкость, быстрота, выносливость;
- развиваются познавательные интересы.
- формируется самостоятельность, активность, положительные отношения со сверстниками.
Прогулки дают возможность решать задачи всестороннего развития дошкольников. 
Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем.  
Поэтому большое значение имеет правильно организованная прогулка. 

Слайд #5

Цель прогулки – укрепление здоровья детей;
развитие их физических и умственных способностей.

Задачи прогулки:
- оптимизировать двигательную активность детей;
- оказывать закаливающее воздействие на организм;
- развивать наблюдательность и познавательные способности детей;
- способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.

Слайд #6

Интеграция образовательных областей
при проведении прогулки.

В ходе прогулки возможна интеграция различных образовательных областей:
«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация»,
«Познание», «Коммуникация», «Труд».

Слайд #7

Планирование прогулки.
При планировании прогулки основная задача воспитателя состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной и интересной для детей деятельности: игры, труд, наблюдения.
При планировании содержания прогулки воспитатель предусматривает равномерное чередование спокойной и двигательной деятельности детей, правильное распределение физической нагрузки в течение всей прогулки. Последовательность и продолжительность разных видов деятельности изменяется с учетом конкретных условий: времени года, погоды, возраста детей и характера их предшествующей деятельности. Содержание вечерних прогулок планируется с учетом всей предшествующей деятельности детей.

Слайд #8

Структурные компоненты прогулки

Разнообразные наблюдения.
Двигательная активность
Индивидуальная работа
Трудовая деятельность
Самостоятельная игровая деятельность детей
Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени
от 7 до 15 минут в младшем возрасте
от 20 до 25 минут в старшем возрасте
и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.

Слайд #9

Наблюдения – основной метод обучения.
Наблюдения в младшей группе должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными;
в старшем возрасте наблюдения должны составлять
от 15 до 25 минут.

Объекты наблюдений
- Живая природа: растения и животные.
- Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег, сосульки, лужи, ручьи)
- Труд взрослых.

Слайд #10

Виды наблюдения.

Кратковременные организуются для формирования
о свойствах и качествах предмета или явления.

Длительные организуются для накопления знаний
о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.

Слайд #11

Организуя наблюдения, воспитатель должен всегда соблюдать данную последовательность:

* устанавливаются факты;
* формируются связи между частями объекта;
* идёт накопление представлений у детей;
* проводятся сопоставления;
*делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.

Слайд #12

 
Двигательная активность.
основные движения, спортивные и подвижные игры,
спортивные упражнения, эстафеты.


Задачи:
Расширяется двигательный опыт детей.
Совершенствуются навыки в основных движениях.
Развиваются физические качества.
Формируются самостоятельность и активность,
Положительные взаимоотношения со сверстниками.

Слайд #13

Индивидуальная работа на прогулке тщательно планируется.
При этом учитываются рекомендации узких специалистов. Это может быть закрепление каких- либо навыков, разучивание физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации педагога – психолога.
Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания.

Слайд #14

Трудовые поручения.
Формы организации труда

Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада.

Работа в группах

Коллективный труд даёт возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы.
Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия,
сообща планировать работу.

Слайд #15

Самостоятельная игровая деятельность.
Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.

Слайд #16

Прогулки будут радостными, интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не всё, иногда даже не замечают главного.
А если воспитатель, который удивляется вместе с детьми, учит их не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать больше.

Слайд #17

Слайд #18

Спасибо за внимание!