Презентация на тему : " Актуальные проблемы и перспективы обучения в рамках ФГОС для обучающихся с ОВЗ "

Слайд #1

Актуальные проблемы и перспективы обучения в рамках ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Слайд #2

Конвенция о правах инвалидов

24 сентября 2008 года Российская Федерация подписала конвенцию о правах инвалидов, одобренную Генеральной Ассамблеей ООН в декабре 2006 года.
Конвенция направлена на защиту прав инвалидов, борьбу с их дискриминацией и обеспечение полного участия людей с ограниченными возможностями здоровья в жизни общества.

Слайд #3

Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов»
Федеральный закон должен усилить защиту прав инвалидов, борьбу с их дискриминацией, обеспечить полное участие людей с ограниченными возможностями здоровья в жизни общества.
Закон послужит ориентиром для дальнейшего совершенствования правового регулирования и практической деятельности в сфере социальной защиты инвалидов.

Слайд #4

Актуальные проблемы
- отсутствие необходимых ресурсов для успешной социализации образования
- отсутствие необходимой нормативно – правовой базы
- многие акты носят рамочный характер
-акты не содержат чёткого механизма обеспечения инклюзивного образования, предоставления образовательных услуг конкретным категориям детей с инвалидностью.
-чрезвычайно великие различия в развитии детей с ОВЗ.

Слайд #5

Особые образовательные потребности
- в аспекте содержания образования – потребность во введении специальных разделов обучения не присутствующих в содержании образования нормально развивающегося ребёнка.
- в аспекте организации обучения – потребность в качественной индивидуализации обучения, в особой пространственной и временной организации образовательной среды.
- в аспекте границ образовательного пространства - потребность в максимальном его расширении, его обеспечение и за пределами образовательного учреждения.
-в аспекте продолжительности образования – потребность в пролонгации процесса обучения, выход за рамки школьного возраста.
-в аспекте определения круга лиц, участвующих в образовании и их взаимодействия – потребность в согласованном участии специалистов разных профилей.
-потребность во включение родителей проблемного ребёнка в процесс его реабилитации средствами образования и их особая подготовка силами специалистов.

Слайд #6

Слайд #7

Необходимые условия для получения качественного образования лицам с ОВЗ
Под специальными условиями, для получения образования обучающимися с ОВЗ понимают условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование:
- специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;
- специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
- специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
- проведение групповых или индивидуальных коррекционных занятий;
- обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ.

Слайд #8

Особенности организации учебно-воспитательного процесса
С учетом адаптированных программ основного общего образования обучающихся с ОВЗ различных групп
 Учебный план для каждой нозологической группы;
 Адаптация содержания учебного материала;
 Корректировка предметных результатов освоения учебных программ; оценки достижения планируемых результатов освоения программы;
 Применение специальных технологий, методов, приемов на каждом уроке.

Слайд #9

Особенности организации учебно-воспитательного процесса:
индивидуальный образовательный маршрут
 Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) – это индивидуальная программа учащегося на определённый срок обучения, включающая все условия обучения и среды.
 Разрабатывается в целях создания условий для максимальной реализации образовательных потребностей детей с ОВЗ.

Предмет
Дефициты
Индивидуальные планируемые результаты
Результативность

Слайд #10

Индивидуальный образовательный маршрут позволяет оценить степень достижения поставленных целей и задач в обучении ребёнка с ОВЗ. Позволяет осуществлять контроль образовательного процесса детей с ОВЗ. Структурирует и интегрирует понятийный аппарат каждого специалиста, включенного в данную работу. Мотивирует специалистов к профессиональному росту. Обеспечивает включенность семьи в образовательный процесс. Объединяет всех участников образовательного процесса.

Слайд #11

Основные направления формирования функциональной грамотности:
Математическая грамотность
Читательская грамотность
Естественнонаучная грамотность
Финансовая грамотность
Цифровая/компьютерная грамотность
Креативное и критическое мышление
Глобальные компетенции

Слайд #12

Формирование функциональной грамотности у учащихся с ОВЗ является гарантией успеха в любой предметной области и основой развития ключевых компетентностей. Обновленные ФГОС для обучающихся с ОВЗ расширяют поиск и использование активных форм, методов и приёмов обучения, являются необходимым инструментом повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса.

Слайд #13

Спасибо за внимание!