Презентация по слайдам:
Слайд #1
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка по теме
«Типы речи. 5 класс»
Слайд #2
Работа по тексту Евгения Андреевича Пермяка «Перо и чернильница».
Слайд #3
Перо и чернильница
Написал это произведение Евгений Андреевич Пермяк. Он родился 31 октября 1902 г на Урале в городе Пермь. Пермяк -псевдоним, который он взял по названию города, в котором родился и сыграл огромную роль в его творческой карьере. Настоящая его фамилия Виссов.
Слайд #4
Знакомство с текстом
Предлагаю познакомиться с содержанием текста.
Прочитает текст вслух (назвать ученика), остальные следят по тексту. Попытайтесь понять, о чем этот текст.
Кто герои произведения?
Какие предметы названы в тексте?
Слайд #5
ПЕРО И ЧЕРНИЛЬНИЦА
Автор: Евгений Пермяк
─ Скажи, дедушка,─ как-то спросил Сережа,─ откуда ты сказки берешь?
─ Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.
─ А как ты их оттуда достаешь, дедушка?
─ Ручкой с перышком, милый внук, ручкой с перышком.
─ Как рыбу удочкой?
─ Да нет, мой маленький, так сказку не выудишь, ─ говорит дедушка. ─ Сперва из чернильницы нужно добыть палочки да научиться их в тетрадку переносить. А потом ─ крючки. А потом ─ буквы. А потом ─ слова. А потом и сказка может зацепиться.
Поступил Сережа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Сережа, а сказка не зацепляется.
─ Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
─ Не горюй, Сергей! ─ утешает дед. ─ Придет время ─ не только сказку, а, может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь... Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе, жить не начнешь, тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее...
Не все тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал ─ другим пересказал.
Слайд #6
Выберите какая из русских пословиц отражает основную мысль текста обоснуйте свой выбор
Не пером пишут, а умом
Перо сохи легче.
Грамотей – не пахарь (не работник)
Ни словами сказать, ни пером написать.
Слайд #7
Переходим к осмысливанию прочитанного и выполнению заданий
Слайд #8
Восстановить последовательность событий необходимо при помощи цифр
1.Дедушка дает Сереже урок по добыванию сказок.
2.Сережа пересказывает людям дедову притчу.
3.Сережа пробует добывать сказки.
4.Сережа интересуется у дедушки, как добывать сказки.
5.Сережа поступил в школу и научился писать
Слайд #9
Работа в группе
Если бы Евгений Пермяк писал свой текст в XXI веке, какими бы словами можно было заменить слова «перо» и «чернильница»?
Слайд #10
В притче дедушка говорит о том, что палочки , крючки, буквы лежат на дне чернильницы и их надо добывать оттуда. На что намекал дедушка внуку?
Слайд #11
Синонимы из текста к слову «ДОБЫВАТЬ»
Слайд #12
Синонимы из текста к слову «ДОБЫВАТЬ»
БЕРЁШЬ
ДОСТАЁШЬ
ЗАЦЕПЛЯЕШЬ
ВЫТАЩИШЬ
Слайд #13
Работа с толковым словарём в парах
Возьмите текст. Найдите и прочитайте предпоследнее предложение. Значение всех слов понятно в этом предложении?
Где мы можем узнать значение этого слова? ( В толковом словаре)
- У вас на столах лежат толковые словари. Найдите и прочитайте значение данного слова.
Слайд #14
Притча - это краткий иносказательный поучительный рассказ
Слайд #15
Фронтальная работа
Мотать на ус (или намотать на ус) - значит принимать к сведению, запоминать что-то, учитывать на будущее
Слайд #16
