«Детские музыкальные инструменты как средство развития личности младшего школьника (на примере использования оборудования ресурсного центра «Педагог будущего»).

Слайд #1

Детские музыкальные инструменты как средство развития личности младшего школьника
с. Вязовка, 2021 г.
Понтелеева Ирина Андреевна
учитель начальных классов

Слайд #2

АКТУАЛЬНОСТЬ
Певческая деятельность
Игра на музыкальных инструментах

Музыкально-ритмическая деятельность

Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности

Слайд #3

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ, ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Объект исследования: процесс использования игры на детских музыкальных инструментах в обучении младших школьников.
Предмет исследования: возможности музыкальных занятий и инструментальной деятельности в развитии личности младших школьников.
Гипотеза исследования: использование детских музыкальных инструментов во внеурочной музыкальной деятельности будет способствовать развитию личности младшего школьника, если:


педагог систематически использует детскую инструментальную деятельность во внеурочной работе;
педагог учитывает возрастные особенности школьников;
педагог создает особую познавательную среду в обучении, применяя оборудование ресурсного центра «Педагог будущего».

Слайд #4

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель: анализ теоретических аспектов проблемы и экспериментальное подтверждение влияния детской инструментальной музыкальной деятельности на развитие личности младших школьников
(на примере использования оборудования ресурсного центра «Педагог будущего»).

Задачи:
Анализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;
Использовать детские музыкальные инструменты в обучении младших школьников;
Анализировать проблемы детской инструментальной музыкальной деятельности в развитии личности младших школьников в процессе обучения;
Изучить возможности использования ресурсного центра «Педагог будущего» по активизации познавательной деятельности на музыкальных занятиях в начальной школе;
Разработать программу по внеурочной музыкальной деятельности с использованием детских музыкальных инструментов, направленную на развитие личности младших школьников.

Слайд #5

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩЕГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
АНАЛИЗ СОБСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, ВКЛЮЧАЮЩАЯ СЕБЯ:
НАБЛЮДЕНИЕ, БЕСЕДЫ, АНКЕТИРОВАНИЕ

Слайд #6

Исследователи в области музыкального воспитания
Борис Владимирович Асафьев
Болеслав Леопольдович Яворский
Наталья Алексеевна
Ветлугина

Слайд #7

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Инструментальная деятельность, классификация и характеристика музыкальных инструментов
Использование детских музыкальных инструментов на уроке музыки
Вклад К. Орфа в теорию и методику игры на детских музыкальных инструментах
Элементарные музыкальные инструменты можно условно разделить на две основные группы: инструменты без определенной высоты звука и инструменты звуко-высотные, включающие восемь подгрупп.
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках музыки осуществляется в разных видах деятельности, таких как танцы, игры, пение.
Цель К.Орфа – формирование личности. Народное искусство, песня и танец – как считает К. Орф, наиболее подходящие образцы «начала» музыкального воспитания.

Слайд #8

2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Психолого – педагогическая характеристика современных младших школьников
Методы и приемы развития музыкально - ритмических способностей младших школьников в процессе игры на детских музыкальных инструментах
Особенности развития интеллекта, памяти, мышления младших школьников; становление личности ребенка, отношения с коллективом сверстников.
Через выражение в исполнительстве целостного художественного образа музыкального произведения - проявляются индивидуальные особенности каждого школьника.

Слайд #9

КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ Н. А. Ветлугиной
КЛАВИШНЫЕ
Пианино
Баян
Синтезатор
Мелодика

УДАРНЫЕ
Ксилофон
Бубен
Треугольник
Барабан

ШУМОВЫЕ
Трещотки
Маракасы
Ложки
ДУХОВЫЕ
Свистулька
Дудочка
Свирель
СТРУННЫЕ
Гитара
Балалайка
Гусли
Скрипка
ОРКЕСТР ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

Слайд #10

3 РЕАЛИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ
Работа по развитию музыкальных способностей проводилась на базе филиала Большемокринской СШ - Вязовской ОШ Кстовского района, Нижегородской области, с. Вязовка, ул. Широкая, д. 213.

Слайд #11

ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Слайд #12

КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Методики Елены Дмитриевны
Критской
«Узнавание по дидактической карточке название вокального произведения»
«Ритмическое эхо»
«Наблюдение за детьми в процессе элементарных движений»

Слайд #13

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #14

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #15

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #16

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #17

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Цель: развитие слухового восприятия, творческого воображения, коммуникативных навыков у детей
Проект «Сказки-шумелки»»

Слайд #18

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #19

ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

Слайд #20

КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Методы Елены Дмитриевны Критской
Констатирующий эксперимент
Контрольный эксперимент

Слайд #21

Апробация и внедрение результатов исследования

Слайд #22

ПЕРСПЕКТИВЫ

Планируется продолжать работать в филиале Большемокринской СШ - Вязовской ОШ на должности учитель начальных классов.
Дальнейшее обучение планируется в университете им. К. Минина.