«Особенности адаптации ребенка к детскому саду».

Слайд #1

«Особенности адаптации ребенка к детскому саду».
























Педагог-психолог
Горбовская И.Н


МБОУ Ильинская СОШ

Слайд #2

Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
Для ребенка детский садик, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями .

Слайд #3

Модель взаимодействия специалистов ДОУ и семьи в период адаптации ребенка к дошкольному учреждению

Слайд #4

Основные принципы работы
по адаптации детей следующие:
1. Тщательный подбор педагогов в формируемую группу.
2. Постепенное заполнение групп (прием 2—3 малышей в неделю).
3. Неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации (2—3 часа, возможность пребывания с мамой).
4. Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду (свободное время прихода, дополнительные выходные дни).
5. Сохранение в первые 2—3 недели имеющихся у малыша привычек.
6. Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребенка в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется «адаптационный лист»).

Слайд #5

АДАПТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Слайд #6

«+ +» — ребенок с удовольствием идет в группу. Не плачет, преобладают положительные эмоции. Ведет себя адекватно.

«+» — ребенок плачет при расставании с родителями, но быстро успокаивается. На протяжении дня преобладает хорошее настроение.

«+ —» — переменное состояние ребенка. Он то успокаивается, то начинает плакать.

«—» — ребенок постоянно плачет, не может успокоиться.


Эмоциональное состояние

Слайд #7

Аппетит
«+ +» — отличный аппетит. Ребенок ест с удовольствием, самостоятельно.

«+» — хороший аппетит. Ребенок ест самостоятельно.

«+ —» — ест без аппетита, просит, чтобы его покормили.
«—» — отказывается от еды.

Слайд #8

Сон
«+ +» — быстрое, спокойное засыпание, глубокий сон.

«+» — ребенок засыпает не сразу, сон спокойный, глубокий.

«+ —» — ребенка приходится укачивать, засыпает с соской.

«—» — ребенок не засыпает, плачет. Приходится находиться рядом с ним. Сон поверхностный.

Слайд #9

Тяжелая степень адаптации
Дети реагируют на перемену обстановки нервным срывом, к этому еще прибавляются и простудные заболевания.
Это наиболее неблагоприятный вариант.

Слайд #10

В эту группу попадают дети без нервных расстройств они в детском саду "всего лишь" начинают часто болеть. При этом типе адаптации заболеваемость ребенка может снизить врач. Чем раньше он назначит корригирующие мероприятия ребенку, тем меньше вероятность, что малыш заболеет, а значит, адаптация его приблизится к благоприятной.
Средняя степень адаптации

Слайд #11

Почти половина детей составляет самую благополучную группу - они посещают садик без особых потерь, более или менее с желанием.
Обычно период адаптации составляет
3-4 недели. С таким ребенком почти нет хлопот, и изменения, которые видны вам в его поведении, обычно кратковременны и незначительны, поэтому ребенок не болеет
Легкая степень адаптация

Слайд #12

Эмоциональный портрет ребенка, впервые поступившего в детский сад

Отрицательные эмоции - как правило, важнейший компонент, встречающийся практически у каждого ребенка, впервые адаптирующегося к новому организационному коллективу.

Слайд #13

Малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми, малыш боится новых воспитателей, а главное, того, что родители забудут о нем, уйдя из сада на работу.
Малыш боится, что родители предали его, что не придут за ним вечером, чтобы забрать домой...
Страх

Слайд #14

Выполнение режимных моментов в период адаптации

Слайд #15

Выполнение режимных моментов в период адаптации

Слайд #16

Специалисты рекомендуют
Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
Когда вы уходите, расставайтесь с ребенком легко и быстро. Конечно же, вы беспокоитесь о том, как будет ему в детском саду, но долгие прощания с обеспокоенным выражением лица, вызовут у малыша тревогу, что с ним здесь может что-то случиться, и он долго не будет вас отпускать.
Если ребенок очень тяжело переживает разлуку с матерью, то желательно, чтобы первые несколько недель ребенка отводил отец, бабушка или дедушка. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
Щадить его ослабленную нервную систему.
Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.
Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
Не реагировать на выходки ребенка и наказывать его за детские капризы.
При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.
При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста.