Презентация урока по русскому языку "Грамматические нормы русского литературного языка"

Слайд #1

Случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях. Исправление нарушений грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях.

Слайд #2

Этап 1
Мотивация
Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.
Я.А. Коменский
Запишите эпиграф.
Как вы его понимаете?
Как эпиграф может быть связан с нашим уроком?

Слайд #3

Этап 2
Актуализация
Какие нормы языка вы знаете?

Слайд #4

Проверим.
Нормы языка
орфоэпические
орфографические
пунктуационные
лексические
фразеологические
словообразовательные
морфологические
синтаксические
стилистические

Слайд #5

Этап 2
Актуализация. Проверка на практике
Запишите в таблицу номера предложений с ошибками, распределив их по нормам языка

Слайд #6

Этап 2
Актуализация.
1)Рыболову проще пареной свёклы открывается красота природы, и ему ясна её затаённая прелесть. 2)Любой человек, если он проведёт хотя бы день удочками на реке или озере, будет обратно и обратно вспоминать этот самый спокойнейший день своей жизни.
3)Он надышется запохом трав, услышет птичей пересвист и курлыканъе журовлей. 4)Увидев в тёмной воде блеск крупной рыбы, почувствуется её упругий бег на тончайшей леске. 5)Ему покажется необыкновенным всё вокруг оливковые жуки-плавунцы заросшие тиной коряги и розовые острова водяной гречихи.
6)Не забыть закатные облака, по-особенному сверкающие золотыми краями в более прозрачной воде, и первую звезду, что задрожит, как осколок драгоценного камня. 7)А разве можно подзабыть тишину ночи, ды́шащую сырью лесных чащ?

Слайд #7

Этап 2
Актуализация.
Проверим ваши таблицы

Слайд #8

Этап 3
Выявление места и причины затруднения
Какие случаи нарушения норм русского литературного языка в заданных предложениях было проще всего выявить? Почему?
Какие случаи нарушения норм русского литературного языка в заданных предложениях было труднее всего выявить? Почему?

Слайд #9

Этап 4
Построение проекта выхода из затруднения
Какую цель поставим перед собой?
Исправление нарушений норм русского литературного языка в заданных предложениях.
Вам необходим план действий. Составим его.
Выяснить, где и какая ошибка (уже реализована задача).
Сформулировать правило (норму), объяснить, прокомментировать.
Исправить ошибку.
Записать правильный вариант.

Слайд #10

Этап 5
Реализация построенного проекта
Устная работа с каждым предложением, имеющим ошибку. (Сформулировать правило (норму), объяснить, прокомментировать.)

Слайд #11

Этап 6
Первичное закрепление с проговариванием
Исправить ошибку (1 ученик комментирует 1 предложение).
Записать правильный вариант.

Слайд #12

Проверим получившийся текст
1)Рыболову легче всего открывается красота природы, и ему ясна её затаённая прелесть. 2)Любой человек, если он проведёт хотя бы день удочками на реке или озере, будет снова и снова вспоминать этот самый спокойный день своей жизни.
3)Он надышится запахом трав, услышит птичий пересвист и курлыканье журавлей. 4)Увидев в тёмной воде блеск крупной рыбы, он почувствует её упругий бег на тончайшей леске. 5)Ему покажется необыкновенным всё вокруг: оливковые жуки-плавунцы, заросшие тиной коряги и розовые острова водяной гречихи.
6)Не забыть закатные облака, по-особенному сверкающие золотыми краями в более прозрачной воде, и первую звезду, что задрожит, как осколок драгоценного камня. 7)А разве можно забыть тишину ночи, ды́шащую сырью лесных чащ?

Слайд #13

Этап 7
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях.
Ваша задача – исправление нарушений грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях и запись отредактированных предложений.

Слайд #14

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм.
Мама, уже вытеревшая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.
Мама, уже вытершая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.
Васька, больно ушибивший ногу, горько плачет.
Васька, ушибший ногу, горько плачет.
Девочка, уже заплёвшая косу, с удивлением смотрит на брата.
Девочка, уже заплётшая косу, с удивлением смотрит на брата.

Слайд #15

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм.
Читая описание квартиры Ильи Ильича Обломова, невольно вспоминается кабинет гоголевского Манилова.
Читая описание квартиры Ильи Ильича Обломова, я невольно вспоминаю кабинет гоголевского Манилова.

Слайд #16

Этап 8
Включение в систему знаний и повторение
Самостоятельная работа

Слайд #17

Найдите ошибки и неточности в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов. Исправьте предложения.
1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей «тёмного царства».
2. Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, может ли быть две правды.
4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.
5. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города-спутника.

Слайд #18

Эталон для проверки
1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, мы знакомимся с образами представителей «тёмного царства».
2. Идя на свой первый бал, Наташа Ростова испытывает естественное волнение.
3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», я каждый раз задаю себе вопрос, может ли быть две правды.
4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, он не изменит мир.
5. Проехав 40 километров, мы увидели слева от дороги здания города-спутника.

Слайд #19

Этап 9
Рефлексия
Поиграем! (устная работа)

Слайд #20

Прочитайте пародию В. Ардова «Суконный язык».
Исправьте текст (устно). Обоснуйте свою правку.
Лица, ходящие по траве, вырастающей за определяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающиеся к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющими ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Слайд #21

Вариант исправленного текста
В парке нельзя ходить по газонам, рвать цветы, ломать решётки, сорить, вести себя грубо по отношению к окружающим, ездить на велосипедах, выгуливать собак. Лица, не соблюдающие этих правил, подвергаются штрафу.

Слайд #22

Этап 9
Рефлексия
Вспомните эпиграф к сегодняшнему урок.
Можете ли вы считать сегодняшний день «несчастным»?
Что вы усвоили нового, что прибавили к своему образованию?

Слайд #23

Планы на следующий урок
На следующем уроке будет практическая работа по теме «Случаи нарушения грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях. Исправление нарушений грамматических норм русского литературного языка в заданных предложениях».
Будут даны индивидуальные дифференцированные задания (по уровню сложности рассчитанные на выполнение разными группами учащихся).