Презентация на тему " Формирование читательской грамотности"

Слайд #1

Формирование читательской грамотности
Читательская грамотность как основа успешности учащегося.
Выполнили:
учитель начальной школы МБОУ
г. Иркутска ООШ№68 : Жданова Ю.Л.
.

Слайд #2

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Слайд #3

Умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами:

Умения извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения.
Умения интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний и размышлений читателя.

Слайд #4

Уровни читательской грамотности
Высокий уровень читательской грамотности говорит о готовности учащегося к дальнейшему обучению на следующей образовательной ступени.

Средний уровень понимания текстов характерен для читателей, еще не полностью освоивших основы чтения.

Низкий уровень предполагает невозможность учащимся самостоятельно освоить материал в основной школе на основе чтения текста.

Слайд #5

Приёмы для формирования читательской грамотности в 1 классе.
1.Найди и прочитай слова, начинающиеся с буквы Р :
РАКЕТАРЫБААНАНАСДЕТИРЕБЯТА
2.Прочитай слова без лишнего слога:
КОРОДАВА, СОКАБАКА, МОЛГУКЛОКО, МАШДАМИНА
3. Прочитать слова ,составленные из первых слогов:
СОЛОВЕЙ ,БАРАБАН,КАРАМЕЛЬ
4.Добавить в слова определенную гласную букву:
МЛТК, МРЗ, ГРД,МЛК
5. Сложить слово из перепутанных букв:
ксобаа, ерлатка

Слайд #6

Приёмы для формирования читательской грамотности в 1 классе.
В послебукварный период обучения чтению, детям предлагаем следующие задания:
1. Прочитай загадку, отбросив иностранные буквы:
WВЕZСЬNДЕVНЬRСПИТSАLНОJЧЬЮGГОРИТ
2. Прочитайте пословицу правильно:
СТАРЫЙ КРУГ ЛУЧШЕ НОВЫХ ДВУХ.
ТРУД КОРМИТ, ПЕНЬ ПОРТИТ.
СЛЕЗАМИ МОРЮ НЕ ПОМОЖЕШЬ.

Слайд #7

Приёмы для формирования читательской грамотности:
- Приём « Чтение по частям»;
- Приём « Реклама книг»;
- Приём « Создание диафильма»;
Приём «Драматизации»;
Приём « Крестики-Нолики»;
- Приём « Ромашка вопросов».

Слайд #8

Приём «Ромашка вопросов»

1. Лепесток-простые вопросы.(Кто?)
2. Лепесток-объясняющие вопросы( Почему?)
3. Лепесток- уточняющие вопросы ( Верно ли..)
4. Лепесток- оценочные вопросы (Почему, это хорошо?)
5. Лепесток- практические вопросы.(Зачем?)
6. Лепесток - творческие вопросы (Что изменилось, если бы..)

Слайд #9

Приём
" Составление краткой записи задачи"
Формируется умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, и вести обсуждение в группах.

Слайд #10

«Письмо по кругу»
Класс делится на группы от трех до восьми человек. У каждого ученика должен быть лист бумаги. Предлагается детям записать одно-два предложения по определенной теме. Затем листы передаются по часовой стрелке. Каждый должен прочитать написанное и продолжить записи. Так продолжается, пока лист не вернется к первому автору. Затем слово предоставляется одному ученику, который вслух читает записи. Остальные дополняют, если не прозвучало то, что они считают важным.

Слайд #11

«Перепутанные логические цепочки».
На доске написаны верные и неправильные цитаты, ученики должны прочитать и поставить знак “+” там, где они считают, что высказывание правильное и знак “-” там, где по их мнению оно неверно.

Слайд #12

"Чтение с пометками"
Учитель дает ученикам задание написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:
v Знакомая информация
+ Новая информация
- Я думал (думала) иначе
? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

Слайд #13

Слайд #14

Вывод:

Давая возможность ребёнку работать с текстом, преобразовывать его, обсуждать, делать выводы, мы способствуем развитию логического мышления, письменной и устной речи, тем самым формируем читательскую грамотность .

Слайд #15

Спасибо за внимание