Функциональная грамотность для всех_Сборник заданий

Слайд #1

Куратор
Окунев Д.О., зам. директора по ВР
Разработчики заданий
Мельник Н.В.
Платновская Е.И.
Денисова Н.С.
Геращенко В.Е.

МБОУ «Гимназия им. Горького»

РИП-ИнКО «Школа как центр творчества и развития одаренности детей»

Бренд «Функциональная грамотность для всех»

Кулик С.В.
Баранова Т.А.
Блащук И.А.

Слайд #2

Цель

Разработка инструментария для оценки сформированности у обучающихся функциональной грамотности в области глобальной, ИКТ- и финансовой компетенций посредством различных предметов учебного плана



Создать годичные команды по разработке инструментария для оценки функциональной грамотности.
Изучить материалы по формированию и оценке функциональной грамотности (документ «Банк заданий_Функциональные грамотности», «Материалы для изучения_Функциональные грамотности», открытые задания PISA).
Выбрать возрастную категорию обучающихся для составления заданий
Изучить критерии к заданиям, предложенные БОУ ДПО «ИРООО»
Создать банк заданий/учебных ситуаций по формированию
функциональной грамотности
Задачи

Слайд #3

Актуальность

Формирование и совершенствование у обучающихся навыков по ИКТ-грамотности, финансовой грамотности и грамотности в области глобальных компетенций
Реализация муниципального проекта по финансовой грамотности
Подготовка обучающихся к международным исследованиям PISA


Срок реализации: 2020-2021 учебный год

Слайд #4

Категории участников

ИКТ-грамотность
Задания для 5-6 классов
Задания для 7-8 классов
Финансовая грамотность
Задания для 3-4 классов
Задания для 5-6 классов
Задания для 7-9 классов
Задания для 10-11 классов
Грамотность в области глобальных компетенций
Задания для 5-6 классов
Задания для 7-9 классов


Единая шкала
0-34% «2»
35-64% - «3»
65-89% - «4»
90-100% - «5»

Слайд #5

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
Задание № 1. Используя графический редактор Paint, проиллюстрируйте схему (из файла Схема.jpg), добавив в неё изображения соответствующих устройств из файлов Оперативная память. jpg, Винчестер. jpg, Диск. jpg, Флэшка. jpg. Для удобства откройте каждый из этих файлов в новых окнах. Копируйте нужные изображения в буфер обмена и вставляйте в нужные места схемы. Сохраните полученный результат в личной папке под именем Схема1.

Слайд #6

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
Эталон выполнения:

Критерии оценивания:
1) Верно добавлено изображение к названию устройства (1 балл за каждое устройство, максимум 4 балла).
2) Эстетичность оформления (изображения устройств не выходят за края рамок, не закрывают текст) (3 балла)
Критерии отметки:
«5» - 7 баллов
«4» - 5-6 баллов
«3» - 3-4 балла
«2» - 0-2 балла

Слайд #7

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
Задание № 2. Познакомьтесь с браузером Google Chrome, выполнив следующие действия:
1) Запустите браузер Google Chrome (пиктограмма ). Для этого можно:
a. установить указатель мыши на соответствующую пиктограмму;
b. дважды быстро нажать и отпустить левую кнопку мыши.
2) Ознакомьтесь с интерфейсом программы. Для этого нужно последовательно установить указатель мыши на каждый из элементов окна браузера и прочесть всплывающие надписи.

Слайд #8

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
3) Впишите в рамочки номера – названия элементов окна браузера.
1. Адресная строка (поле Адрес)
2. Кнопка Закрыть
3. Кнопка Развернуть (Восстановить)
4. Кнопка Свернуть
5. Вкладка
6. Удалить вкладку
7. Добавить новую вкладку
8. Панель закладок
9. Настройка и управление
10. Вернуться
11. Перейти вперед
12. Обновить страницу
13. Добавить страницу в закладки

Слайд #9

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
4) В поле Адрес введите http://bebras.ru/ и нажмите клавишу Enter – вы окажетесь на сайте международного конкурса по информатике «Бобёр». Добавьте просматриваемую страницу в закладки – щелкните мышью на значке звёздочки ( ).

5) Перейдите в раздел «Примеры соревнований» щелкнув мышью на соответствующем пункте вертикального меню. В разделе «Примеры соревнований» найдите пробный тур для учащихся 5,6 классов и перейдите по гиперссылке «Начать». Познакомьтесь с заданиями конкурса.

Слайд #10

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
Эталон выполнения:

Слайд #11

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 5 класса
Критерии оценивания:
1) Верно расставлены номера – названия элементов окна браузера (по 1 баллу за каждый, максимум 13 баллов)
2) Осуществлен переход на сайт международного конкурса по информатике «Бобёр» (1 балл)
3) Страница добавлена в закладки (1 балл)
4) Осуществлен переход в раздел «Примеры соревнований», переход по гиперссылке «Начать» (1 балл).
Критерии отметки:
«5» - 15-16 баллов
«4» - 11-14 баллов
«3» - 6-10 баллов
«2» - 0-5 баллов

Слайд #12

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 6 класса
Задание № 1. Используя MS PowerPoint создайте презентацию по теме «Персональный компьютер».
Для этого выполните следующие действия:
1) Запустите MS PowerPoint. Установите пустой шаблон и выберите дизайн по своему вкусу.
2) Создайте презентацию из шести слайдов следующего содержания:

Слайд #13

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 6 класса
3) Расставьте на слайдах презентации управляющие кнопки
так, чтобы были организованы следующие переходы между слайдами:
4) С помощью гиперссылок сделайте возможными переходы от пунктов содержания к соответствующим слайдам и обратно. Для перехода назад к содержанию можно воспользоваться управляющей кнопкой «Возврат» .
5) Для того, чтобы переходы между слайдами осуществлялись только по управляющим кнопкам, установите автоматический режим смены слайдов через достаточно большой промежуток времени, например, через 3 минуты.
6) Сохраните презентацию по именем Персональный компьютер в личной папке.

Слайд #14

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 6 класса
Эталон выполнения

Слайд #15

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 6 класса
Критерии оценивания:
1) Выбран дизайн слайдов (1 балл).
2) Презентация состоит из шести слайдов с указанным содержанием (2 балла).
3) На слайдах расставлены управляющие кнопки для перехода между слайдами (1 балл).
4) Добавлены гиперссылки и кнопки возврата (1 балл).
5) Установлен автоматический режим смены слайдов (1 балл).
6) Презентация сохранена под именем Персональный компьютер в личной папке ученика (1 балл).

Критерии отметки:
«5» - 7 баллов
«4» - 5-6 баллов
«3» - 3-4 балла
«2» - 0-2 балла

Слайд #16

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 7 класса
Используя инструменты текстового процессора MS Word, приведите исходные данные (во вложенных файлах) к представленному образцу.
Для этого выполните следующие действия:
В текстовом процессоре откройте файл «Эффекты шрифта.doc»
Измените формат символов по образцу
Сохраните файл под именем «Формат текста1» с изменениями в личной папке и закройте его.
В текстовом процессоре откройте файл «Принтеры.doc»

Слайд #17

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 7 класса
Выполните форматирование абзацев в соответствии со следующими требованиями:
Сохраните файл под именем «Формат текста2» с изменениями в личной папке и закройте его.

Слайд #18

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 7 класса
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
Верно выполнен формат символов в соответствии с образцом №1 (5б)
Образец№1
Верно выполнен формат абзацев в соответствии с образцом №2 (5 б)
Образец №2
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Принтер
Для вывода документа на бумагу к компьютеру подключается печатающее устройство – принтер. Существуют различные типы принтеров.
Матричный принтер печатает с помощью металлических иголок, которые прижимают к бумаге красящую ленту.
Струйный принтер наносит буквы на бумагу, распыляя над ней капли жидких чернил. С его помощью создаются не только черно-белые, но и цветные изображения.
В лазерном принтере для печати символов используется лазерный луч. Это позволяет получать типографское качество печати.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Критерии отметки:
«5» ----9-10 баллов;
«4» ----7-8 баллов;
«3» ---- 4-6 баллов;
«2» -----0-3 балла.

Слайд #19

Используя табличный процессор MS Excel и набор данных «Крупнейшие промышленные корпорации», составить таблицу и выяснить суммарный и средний оборот всех компаний, максимальное и минимальное количество всех работников. Оформить границы и заливку таблицы. По созданной таблице построить столбчатую диаграмму, отражающую оборот первый 5 - ти крупнейших компаний.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
«Крупнейшие промышленные корпорации» (начало 90-х гг)
Компания «Дженерал Моторс» находится в США. Она зани­мается производством автомобилей. Компания имела оборот в 102 млрд. долларов и 811000 работников.
Компания «Тойота мотор» находится в Японии. Она зани­мается производством автомобилей. Компания имела оборот в 42 млрд. долларов и 84207 работников.
Компания «Ройял Датч-Шелл» находится в Великобритании, занимается производством нефтепродуктов. Компания имела оборот в 78 млрд. долларов и 133000 работников.
Компания «Тексако» находится в США. Она занимается про­изводством нефтепродуктов. Оборот компании 51 млрд. долларов и 54481 работника.
Компания «Эксон» находится в США. Она занимается про­изводством нефтепродуктов. Оборот компании в 76 млрд. долларов и 146000 работников.
Компания «Форд Мотор» находится в США. Она занимается производством автомобилей. Компания имела оборот в 72 млрд. долларов и 369300 работников.
Компания «Интернешионал мэшинс» находится в США. Она занимается производством вычислительной техники. Компания имела оборот в 54 млрд. долларов и 403508 работников.
Компания «Мобил» находится в США. Она занимается про­изводством нефтепродуктов. Компания имела оборот в 52 млрд. долларов и 81000 работников.
Компания «Бритиш петролеум» находится в Великобритании. Она занимается производством нефтепродуктов. Оборот компании 45 млрд. долларов и 1260201 работников.
Компания «J7» находится в США. Она занимается производством напитков. Компания имела оборот в 32 млрд. долларов и 760208 работников.
ИКТ-грамотность
Банк заданий для 8 класса

Слайд #20

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 8 класса
Эталон выполнения

1) Готовая таблица
2) Вычислить суммарный и средний оборот всех компаний;
3) Вычислить максимальное и минимальное количество всех работников;
(режим отображения формул)

Слайд #21

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 8 класса
(режим отображения значений)

4) Оформить границы и заливку таблицы;

Слайд #22

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 8 класса
5) По созданной таблице построить столбчатую диаграмму, отражающую оборот первый 5 - ти крупнейших компаний.

Критерии оценивания:
Построена таблица с входными данными (2 балла);
Вычислены стандартные функции (СУММ, МИН, МАКС, СРЗНАЧ) (4 балла);
Оформлены границы и заливка таблицы (2 балла);
Верно построена диаграмма (2 балла)
«5» ----- 9-10 баллов;
«4» -----7- 8 баллов;
«3» ----- 4- 6 баллов;
«2» -----0-3 балла.

Слайд #23

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 9 класса
Задача
В аэробусе, вмещающем 160 пассажиров, три четверти мест находятся в салоне экономического класса и одна четверть мест – в салоне бизнес - класса.
Известна стоимость билета в бизнес класс (Х). Стоимость билета в салоне бизнес -класса в два раза выше стоимости билета в салоне экономического класса.
Известно количество нераспроданных билетов бизнес - класса (А) и эконом класса (B).
Необходимо вычислить сумму денег, полученную авиакомпанией от продажи билетов на один рейс.
Зафиксируйте свои действия на каждом этапе решения задачи на компьютере:
Осознайте условие задачи и составьте математическую модель (исходные данные, результат);
Определите связь между исходными данными и результатом (формула или формулы);
Постройте алгоритма решения задачи в форме блок-схемы;
Разработайте программу на языке Паскаль, т. е. составьте алгоритм на языке программирования;
Произведите отладку и тестирование программы при следующих исходных данных:

Слайд #24

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 9 класса
Эталон выполнения:
1) Первый этап:
Исходные данные:
Х – стоимость билета в бизнес классе
А - количество нераспроданных билетов бизнес-класса
В - количество нераспроданных билетов экономического класса
Результат:
S - сумма денег, полученная авиакомпанией от продажи билетов на один рейс (сумма денег за билеты бизнес и эконом класса).
2) Второй этап:
Связь между исходными данными и результатом – формулы
S =S1+S2 {промежуточные данные: S1 - сумма денег за бизнес класс, S2 - сумма денег за эконом класс}
S1=(160*(1/4) – А)*Х
S2= (160*(3/4) – В) * Х/2

Слайд #25

ИКТ-грамотность
Банк заданий для 9 класса
5) Пятый этап
Отладка и тестирование программы при следующих исходных данных:










КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
Составлена математическая модель и определена связь данных и результата (2б);
Составлена блок схема решения задачи (2б);
Разработана верно программа (4б);
Произведены отладка и тестирование программы (2 б);
Критерии отметки:
«5» ---- 9-10 баллов;
«4» -----7-8 баллов;
«3» -----4-6 баллов;
«2» -----0-3 балла.

Слайд #26

Финансовая грамотность
Банк заданий для 3-4 классов

Слайд #27

Финансовая грамотность
Банк заданий для 3-4 классов

Слайд #28

Финансовая грамотность
Банк заданий для 3-4 классов
Эталон выполнения

Критерии отметки:
«5» ---- 13 баллов;
«4» -----9-12 баллов;
«3» -----5-8 баллов;
«2» -----0-4 балла

Слайд #29

Финансовая грамотность
Банк заданий для 5-6 классов
1)Общее количество деталей, которое изготовили трое рабочих, равно 36. Половину от общего количества сделал первый рабочий; третью часть от остатка – второй рабочий, все оставшиеся детали изготовил третий рабочий. Сколько заработал каждый из них, если известно, что за одну деталь рабочий получает 20 рублей? Как называется форма оплаты труда рабочих?
Ответ:
Первый рабочий заработал 360 рублей, второй - 120 рублей, третий – 240 рублей. Форма оплаты труда – сдельная.

2)На только что открытый счёт в банке была положена сумма, равная 5000 рублей. В течение года никаких движений денег на этом счету не было, т.е. никто не клал денег на счёт и никто не снимал их со счёта. В конце года служащие банка начислили проценты по вкладу, в результате сумма денег на счету увеличилась до 6000 рублей. Какой процент платит банк своим вкладчикам?
Ответ: 20%

3)Папа открыл счёт в банке и положил на него некоторую сумму денег. Через несколько дней фирма по ремонту и продаже компьютеров, в которой работал папа, перечислила ему на счёт в банке заработную плату за последний месяц, равную 120000 рублей. Близился отпуск, и , сняв со счёта в банке 49000 рублей, папа купил путёвки в санаторий для всей семьи, после чего в банке осталось ровно 200000 рублей. Какую сумму положил папа на свой счёт в самом начале?
Ответ: 129000 рублей

4) Серёжа давно мечтал о покупке новенького телефона и даже откладывал деньги в копилку. Но нужной суммы всё никак не удавалось накопить. Да и как накопишь, если Серёжа то и дело из копилки брал деньги то на билет в кино, то на мороженое, то ещё на что-нибудь. Ему удалось накопить всего 4000 рублей. Решил тогда Серёжа купить, не откладывая, телефон, взяв на год заём в банке.
А) Какой заем ему нужно взять, если известно, что телефон стоит в 2,5 раза больше той суммы, которую удалось накопить Сергею?
Ответ: Телефон стоит 10000 рублей, следовательно, Сергею нужно взять заём равный 6000 рублей.
Б) Сколько ему придётся вернуть в банк через год, если известно, что банк берёт за предоставление займа сроком на год плату, равную 15% от суммы займа?
Ответ: 6900 рублей
В) Но, к сожалению, банк отказал Серёже в предоставлении займа, так как он ещё ребёнок и не имеет постоянного источника дохода. Тогда Серёжа решил накопить нужную сумму, став вкладчиком банка. Сколько месяцев ему понадобится для этого, если известно, что банк выплачивает ежемесячно 10% от первоначальной суммы вклада?
Ответ: ежемесячно Серёжа будет получать 400 рублей; для того, чтобы накопить 6000, ему понадобится 15 месяцев.
Критерии отметки:
«5» ---- 6 баллов;
«4» -----4-5 баллов;
«3» -----2-3 балла;
«2» -----0-1 балл

Слайд #30

Финансовая грамотность
Банк заданий для 7-9 классов
Задача № 1 Тариф за пользование холодной водой составляет 38 руб. 06 коп. за 1 м3 воды, тариф за горячую воду составляет 188 руб. 53 коп. за 1 м3, тариф за водоотведение – 27 руб. 01 коп. за 1 м3 воды. Определите расходы семьи Сергея за месяц на водоснабжение, если по показаниям счетчиков семья потребила 8 м3 холодной и 6 м3 горячей воды.
Дополнительная информация. Водоотведение – это вывод стоков из помещений потребителей в централизованные технические сети (канализацию), транспортировка их на очистку, утилизация отходов и отведение сточных вод. Считается водоотведение как сумма расхода холодной и горячей воды

Решение
38,06·8=304,48 (руб) расходы за потребление холодной воды;
188,53·6=1131,18 (руб) расходы за потребление горячей воды;
27,01·(8+6) =378,14 (руб) расходы на водоотведение;
304,48+1131,18+378,14=1813,8 (руб) расходы семьи Сергея за месяц на водоснабжение.
Ответ: 1813,8

Слайд #31

Финансовая грамотность
Банк заданий для 7-9 классов
Задача № 2. Семья из 4 человек, мамы, папы и двоих детей, приехала в город N на 5 дней. Они планируют совершать по 10 поездок в метро каждый день. Какую минимальную сумму им придется заплатить за билеты, если в городе N следующие тарифы?

Слайд #32

Решение:
«Сравним стоимости тарифов в расчете на одну поездку. Мы сравниваем выгоду каждого тарифа в расчете на 1 поездку на 1 человека при выполнении 10 поездок в день. А потом берем тарифы, самые выгодные в расчете на 1 поездку, и считаем итоговую стоимость. Комментарий от участника в процессе решения: Использование проездных выгодно только для взрослых. При покупке проездного на группу из 5 человек на 3 и 5 дней, стоимость на одного человека выходит в среднем 29,16 и 37,5, что не меньше, чем покупка билетов отдельно на детей.»
1. Поездки взрослых без проездных : 40 (руб) · 2 (чел) · 5 (дн) · 10 (поездок) =4000 (руб);
2. Поездки детей без проездных на все 5 дней: 20 (руб) ·2 (чел) · 5 (дн) ·10 (поездок) = 2000 (руб);
3. Поездки взрослых на однодневных проездных 5 дней: 350 (руб) ·2 (чел) · 5 (дн)= 3500 (руб)
4. Поездки взрослых по тарифу на 3 дня: 900 (руб) ·2 (чел) = 1800 (руб)
5. Поездки взрослых по тарифу на 1 день, 2 дня = 1400 (руб)
6. По тарифу на 5 человек на каждый день: 1500 (руб) · 5 (дн) = 7500 (руб)
7. По тарифу на 3 дня на 5 человек = 3500 рублей; дважды по тарифу на 3 дня по 5человек: 7000 рублей.
Сумма наименьших стоимостей:
1 Поездки детей без проездных на все 5 дней: 20 (руб) ·2 (чел) ·5 (дн) ·10 (поездок) = 2000 (руб);
2. Поездки взрослых по тарифу на 3 дня: 900 (руб) ·2 (чел) = 1800 (руб)
3. Поездки взрослых по тарифу безлимитный на 1 день, на 2 дня: 350(руб) ·2 (дн)=700 (руб);
4. 2000+1800+700=5200 (руб) минимальная сумма которую семья заплатит за билеты.
Ответ: 5200 рублей.

Финансовая грамотность
Банк заданий для 7-9 классов

Слайд #33

Финансовая грамотность
Банк заданий для 7-9 классов
Задача № 3.
Пётр Иванович кладет в банк 1 000 000 рублей под 10% годовых на 4 года (проценты начисляются один раз после истечения года) с правом докладывать три раза (в конце каждого года после начисления процентов) на счет фиксированную сумму 133 000 рублей. Какая максимальная сумма может быть на счете у Петра Ивановича через 4 года?
Решение:
Максимальная сумма на счете будет в случае, если Пётр Иванович все три раза воспользуется правом дополнительно внести 133 000 рублей на счёт.
1. После первого года хранения вклада:
Сумма вклада возрастает до 1 000 000 · 1,1 = 1 100 000 (руб.);
Дополнительное пополнение счета 1 100 000 + 133 000 = 1 233 000 (руб.);
2. После второго года хранения вклада:
Сумма вклада возрастает до 1 233 000 · 1,1 = 1 356 300 (руб.);
Дополнительное пополнение счета 1 356 300 + 133000 = 1 489 300 (руб.);
3. После третьего года хранения вклада:
Сумма вклада возрастает до 1 489 300 · 1,1 = 1 638 230 (руб.);
Дополнительное пополнение счета 1 638 230 + 133 000 = 1 771 230 (руб.);
4. После четвертого года хранения вклада:
Сумма вклада возрастает до 1 771 230 · 1,1 = 1 948 353 (руб.).
 
Ответ: 1 948 353 рубля.

Критерии отметки:
«5» ---- 8 баллов;
«4» -----6-7 баллов;
«3» -----3-5 баллов;
«2» -----0-2 балла

Слайд #34

Финансовая грамотность
Банк заданий для 10-11 классов
Задание 1.
Семьи Коли и Пети имеют одинаковый доход и одинаковые автомобили, однако двигатели автомобилей разные. Транспортный налог в семье Коли составляет 3/72, а в семье Пети 5/96 семейного дохода. Чей автомобиль имеет двигатель большей мощности? Транспортный налог на автомобили тем больше, чем больше его мощность.
Ответ: Автомобиль семьи Пети.
Приведен верный ответ – 1 балл.
Другие ответы ИЛИ Ответ отсутствует – 0 баллов.

Задание 2.
Девушка решила купить себе новые туфли стоимостью 15 200 руб., о которых она давно мечтала. Для ведения личного бюджета она использует возможности специального мобильного приложения «Финансовый помощник». Она ежедневно заносит в него свои расходы за день (см. таблицу). Какие ежемесячные накопления согласно мобильному приложению может делать девушка, если она задала, что у нее в месяце 30 дней? Кроме того, на день рождения в качестве подарка она получила 3 000 рублей. Через сколько полных месяцев по данным «Финансового помощника» девушка сможет купить туфли?
Ответ: 1) 8700 руб.; 2) 3 месяца (2 балла – по 1 баллу за каждый правильный ответ)

Слайд #35

Финансовая грамотность
Банк заданий для 10-11 классов
Задание 3.
В собственности семьи Ивановых имеется загородный дом площадью 125 м2 и действительной стоимостью 2 500 000 рублей. Дом был застрахован. Страховая сумма по договору страхования равнялась 1 500 000 рублей. В договоре страхования была предусмотрена франшиза в размере 100 000 рублей. Весной во время бурного паводка на реке дом был серьезно поврежден. Какую сумму страхового возмещения получит семья? Если дом получил следующие повреждения: фундамент на 10% поврежден, пол – на 50%.
Дополнительная информация.
Стоимость фундамента составляет 40%, пола – 15% от об-
щей стоимости строения из «Таблицы процентных отношений
стоимости отдельных частей строения к общей его стоимости».
Размер страхового возмещения определяется по формуле:
Q = Т × S / W,
где: Q – страховое возмещение;
Т – фактическая сумма ущерба;
S – страховая сумма по договору;
W – стоимостная оценка объекта страхования.
Ответ: 72 500 рублей
Приведен верный ответ – 3 балла.
Другие ответы ИЛИ Ответ отсутствует – 0 баллов.
Критерии отметки:
«5» ---- 6 баллов;
«4» -----4-5 баллов;
«3» -----2-3 балла;
«2» -----0-1 балл

Слайд #36

Глобальные компетенции
Банк заданий для 5-6 классов
«Традиции»
Осознание межкультурных различий, взаимопонимание
Меня зовут Лена Карпова. Мой папа – востоковед, поэтому на весенних каникулах мы всей семьей отправились в командировку в Японию. В аэропорту нас встретил экскурсовод по имени Акайо. Каждый день мы посещали музеи. Знакомились с традициями и обычаями японского народа, узнали множество легенд.
Нам даже удалось посетить праздник Хана Мацури, у которого три значения: рождение Будды, Встреча весны и пробуждение природы от долгой зимней спячки, а также Фестиваль цветов. В этот день по всей стране украшают дома и улицы прекрасными растениями, проходят шествия, жители одеваются в традиционные наряды, на которых вышиты хризантемы, Этот цветок является главным символом Японии и гордо красуется на гербе. В храмах появляется особый алтарь, на котором стоит статуя Будды-ребенка, украшенная цветами.
Особое внимание в этот день уделяется детям, потому что для японцев дети - это цветы жизни. Их одевают в яркие национальные наряды с цветочными узорами. Дети с цветами в руках шествуют за повозкой с белым слоном, на котором находится статуя младенца Будды. Для участия в этом шествии экскурсовод Акайо подарил мне национальный костюм: кимоно и венок на голову из бумажных цветов.
Во время праздника по всей Японии цветет сакура – второй по значимости японской символики цветок и парки вдруг становятся, словно райский сад - место, где появился на свет Будда.
Задание №1
Лена познакомилась с некоторыми традициями Японии. Используя текст, укажите традиции Японии, которые совпадают с нашими. Идентифицировать проявления культурного сходства и различий на основе информации источника.

Слайд #37

Глобальные компетенции
Банк заданий для 5-6 классов
Задание №2
Экскурсовод Акайо и его семья пригласили в гости семью Карповых, чтобы познакомиться поближе. Родители купили большой букет красивых белых хризантем для хозяев дома. Однако хозяева очень смутились, принимая букет, отложили его в сторону. Оказалось, что белые цветы было принято приносить на похороны. Ленины родители по незнанию нечаянно нарушили один из обычаев японцев и, возможно, обидели хозяев дома. Как следует поступить, чтобы не обижать новых друзей? Выберите действия, которые могут в этом помочь, и действия, которые не могут помочь.
Высказывать предположения о перспективах (последствиях) развития проблемы (явления, действия, взаимодействия и пр.) на основе информации текста и контекстных знаний.
Задание №3
Вечером, делясь впечатлениями о праздновании Хана Мацури, Лена рассказывала японской подружке о том, что ее удивило. Отношение девочек к происшедшим событиям совпало не во всем.. Выберите суждения из перечисленных ниже, которые объясняют это несовпадение.
Объяснять сходства и различия в оценке проблемы, явления, действия, взаимодействия, обусловленные культурными
особенностями и иными традициями.
Критерии отметки:
«5» ---- 6 баллов;
«4» -----4-5 баллов;
«3» -----2-3 балла;
«2» -----0-1 балл

Слайд #38

Глобальные компетенции
Банк заданий для 7-9 классов
Акция «час Земли» сегодня известна всем неравнодушным жителям нашей планеты.
Первый «час Земли» организовал в 2007 году WWF (Всемирный фонд природы) Австралии. Акция имела огромный успех: в ней приняли участие более 2 миллионов человек. Уже на следующий год к «часу Земли» присоединились 35 стран мира.
В назначенное время погасли подсветка Колизея в Риме, моста Золотые ворота в Сан-Франциско и освещение многих других достопримечательностей. Ежегодно к «Часу Земли» присоединялись новые страны, и все больше людей своим участием в акции показывали неравнодушие к будущему планеты.
В 2009 году WWF впервые официально провел акцию в России. Но и раньше в нашей стране ее поддерживали энтузиасты. Уже в 2013 году к «Часу Земли» присоединились более 70 городов России, а в 2016 году их число превысило 100. В назначенное время гаснет подсветка архитектурного ансамбля Московского Кремля, Красной площади, собора Василия Блаженного, ГУМа и других московских зданий. Такой размах акции в столице возможен благодаря поддержке Минприроды России и Департамента природопользования правительства Москвы. Активно подключаются к акции и другие регионы. Сегодня в «Часе Земли» принимают участие более 20 миллионов россиян.
WWF России в рамках акции традиционно просит своих сторонников поддержать одну из природоохранительных инициатив:
В 2016 году более 130 тысяч человек поддержали кампанию WWF, посвященную экологическому следу.
В 2015 году более 80 тысяч человек выступили в поддержку обращения к президенту России с просьбой приостановить новые проекты по добыче нефти на Арктическом шельфе.
В 2014 году более 115 тысяч человек поддержали проекты WWF России по охране редких видов животных: удалось собрать более 3,8 миллиона рублей.
В 2013 году было собрано 130 тысяч подписей за введение запрета промышленных рубок в защитных лесах, и сейчас
соответствующий законопроект находится на согласовании в органах власти.
В 2012 году было собрано более 120 тысяч подписей за введение закона о защите морей от нефтяного загрязнения.
Закон был подписан президентом России и 1 июля 2013 года вступил в силу.
Каждая страна, участвующая в акции, старается решить какую-то конкретную экологическую задачу.

Слайд #39

Глобальные компетенции
Банк заданий для 7-9 классов
Так, вполне логично позаботиться об энергоресурсах на планете. Энергосбережение зависит от типа электростанций и от того, учтут ли энергетики в своей работе «Час Земли». Например, в Австралии огромное количество участников, а электростанции работают на угле. Выработку электроэнергии можно регулировать, энергетики знают об акции, поэтому заранее снижают мощность, что ведет к значительной экономии. В Москве и многих городах России энергия вырабатывается в основном газовыми станциями, которые еще легче регулировать. Хотя скептики утверждают, что скачок напряжения по завершении акции «Час Земли» может привести к нарушениям в работе электростанций. Но если энергетики сочтут необходимым, они могут учесть «Час Земли» и сэкономить некоторое количество энергии. А вот работу турбин крупных ГЭС и тем более АЭС регулировать сложнее.
Часто можно слышать такое мнение: «Почему я должен ограничивать себя в чем-то? Я добропорядочный гражданин: честно плачу налоги, не мусорю и не обижаю животных».
К сожалению, даже будучи добропорядочным гражданином, можно оказывать негативное воздействие на природу. Почти 70% всей нагрузки на планету приходится на обычные домохозяйства. Ваш «экологический след» будет увеличиваться, если вы будете регулярно покупать продукты в пластиковой упаковке или продукты, привезенные с другого конца света, то есть имеющие большой углеродный след; нерационально тратить воду или ездить в булочную на машине, усиливая парниковый эффект; приобретать ненужные вещи или продукцию, произведенную с нарушением экологических норм. Ограничения и изменение привычек могут доставлять первое время некоторый дискомфорт, однако результаты того стоят. Как и в спорте: поначалу может быть трудно и придется себя заставлять, зато уже через месяц вы будете гордиться собой.
Природа менялась во все времена: исчезали горы, появлялись озера, вымирали динозавры, и все это было без вмешательства человека. Может, ничего не нужно предпринимать и сегодня?
Действительно, в природе постоянно происходят какие-то изменения. Однако под влиянием человека эти изменения происходят гораздо быстрее, а их результаты являются более губительными. Самыми яркими последствиями изменения климата, которые проявляются уже сейчас, являются рост числа и интенсивности опасных метеорологических явлений; повышение уровня Мирового океана; таяние многолетней мерзлоты; деградация ледников и прочее. Серьезную роль играет и загрязнение окружающей среды. В Мировом океане возникли целые «мусорные острова». Микрочастицы пластика оказываются в поверхностном слое океана, морские обитатели принимают их за планктон и начинают употреблять в пищу. Так пластик попадает в пищевую цепь и в организм человека.
Что необходимо сделать, чтобы избежать тяжелых последствий изменения климата на Земле? Попытки изменить ситуацию предпринимаются на международном уровне. Парижское соглашение по климату, которое приняли в декабре 2015 года, в течение года было подписано почти всеми государствами – членами ООН, в том числе и Россией. Более того, его уже ратифицировали почти 130 стран, и их число постоянно растет. Страны осознают будущие риски и стремятся быстрее трансформировать свою энергетику и экономику, внедряя самые современные технологии. Эти технологии приводят к меньшим выбросам парниковых газов.
Но важны не только решения на уровне правительств, важны поступки каждого отдельно взятого жителя планеты. Любой из нас может выключать свет и электроприборы, когда в них нет необходимости; ходить за покупками с сумкой, а не покупать пластиковые пакеты; отдавать ненужные вещи на благотворительность или в переработку; сдавать макулатуру и другой мусор в специальные пункты приема; печатать на обеих сторонах листа бумаги; меньше пользоваться личным автомобилем; экономить воду не только в своих домах и квартирах, но и в общественных местах.

Слайд #40

Глобальные компетенции
Банк заданий для 7-9 классов
1)Выберите экологические проблемы, которые поднимаются в тексте.








2)Системный оператор ЕЭС (который отвечает за энергосистему в нашей стране) утверждает: «Даже если в «Часе Земли» примет участие столько же москвичей, сколько встает в 7 утра и возвращается в 8 вечера, то максимальный скачок напряжения будет приблизительно равен стандартным – утреннему и вечернему.» Какое суждение текста опровергается данным утверждением?
Энергосбережение зависит от типа электростанций и от того, учтут ли энергетики в своей работе «Час Земли».
Выработку электроэнергии можно регулировать, энергетики знают об акции, поэтому заранее снижают мощность, что ведет к значительной экономии.
Скептики утверждают, что скачок напряжения по завершении акции «Час Земли» может привести к нарушениям в работе электростанций.
3)В пятом абзаце текста перечислены природоохранные инициативы, которые в рамках акции «Час Земли» проводит WWF России. Какие из 5 проведенных инициатив показались вам наиболее значимыми? Ответ аргументируйте.
4)Какие акции, проекты или инициативы вы можете предложить для сохранения жизни на планете Земля? Составьте и запишите небольшой текст (9-10 предложений) в форме поста для социальной сети, например «ВКонтакте».
Критерии отметки:
«5» ---- 8 баллов;
«4» -----6-7 баллов;
«3» -----3-5 баллов;
«2» -----0-2 балла

Слайд #41

МБОУ «Гимназия им. Горького»

Электронный адрес: moskgimn@mail.ru

Официальный сайт: http://ougork.mosk.obr55.ru/

Слайд #42

Успехов!