Презентация и доклад на тему "Поведенческая цепочка при работе с детьми с РАС"
Cкачать презентацию: Презентация и доклад на тему "Поведенческая цепочка при работе с детьми с РАС"
Презентация по слайдам:
Слайд #1
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ
ЦЕПОЧКА
тьютор ресурсного класса МОАУ «СОШ №16»
Поспелова Татьяна Николаевна
г. Великий Новгород
2021 г.
Слайд #2
О себе:
образование высшее педагогическое;
стаж педагогической деятельности 7 лет;
работаю тьютором в ресурсном классе МАОУ "СОШ №16" с сентября 2021 г.
Тьюторант:
мальчик Вадим , 9 лет, невербальный;
второй год обучения в ресурсном 1 классе.
Слайд #3
Поведенческая цепочка - это последовательность простых шагов.
Все сложные навыки состоят из ряда более простых шагов,
выполняемых в определенной последовательности.
Когда выполняется один шаг, это служит сигналом к выполнению следующего и так далее, пока не будет достигнут конечный результат.
С помощью поведенческих цепочек обучают сложным многошаговым навыкам.
Слайд #4
У детей с расстройством аутиcтического спектра часто возникают проблемы с обучением навыкам самообслуживания и бытовом навыкам.
Такие навыки, как правило, требуют выполнения длинной последовательности из разнообразных действий.
Ребенку трудно понять и последовательность, и как с ней справиться.
Для обучения такому навыку можно использовать поведенческие цепочки.
Слайд #5
Поведенческие цепочки
Прямая цепочка:
Обучает всем шагам именно в том
порядке, в каком они следуют друг
за другом.
Обратная цепочка:
Самостоятельный навык
формируется с последнего шага.
Слайд #6
Для эффективного применения методов ЦЕПОЧКИ нужны следующие шаги:
Точнее определить все реакции в цепочке и их последовательность;
Выбрать вид подсказки и время отказа от нее: физическая помощь, визуальная,
инструкции;
Многократное повторение с уменьшением подсказок;
Определить систему поощрений
Важно учитывать возраст, уровень коммуникации, способности и опыт ребенка.
Протокол по отработке навыка разработала куратор Александра Кассина.
Слайд #7
Навык "Мыть руки"
Цель: Вадим будет выполнять цепочку поведения «Мыть руки» в 100% случаев самостоятельно на протяжении недели.
Целевая реакция: Вадим будет самостоятельно мыть руки, ориентируясь на
визуальную поддержку.
Материалы: Визуальная поддержка, мыло, полотенце.
Организация обучения: Обучение будет проходить в естественной среде
Слайд #8
Подсказка: Физическая,
Способ ухода – уменьшение интенсивности:
- полная физическая подсказка «рука в руке» (ПФ);
- рука взрослого на запястье ребенка (ПЗ);
- рука взрослого на предплечье ребенка (ППр);
- рука взрослого на локте ребенка (ПЛ);
- рука взрослого на плече ребенка (ПП).
Критерий перехода на следующий уровень подсказки – три успешно выполненные пробы.
Критерий возврата на предыдущий уровень – три неуспешных пробы.
Слайд #9
Оценка прогресса: Фиксируем уровень
подсказки для каждого шага цепочки,
подсчитываем процент правильных
реакций, отмечаем время, затраченное
на выполнение всей цепочки.
Обобщение: Вадим научится мыть руки в разных местах (дома, в школе).
Слайд #10
График по цепочке "Мыть руки" за 2020 г.
Слайд #11
Лист сбора данных перед летними каникулами
Слайд #12
Лист сбора данных после летних каникул
Слайд #13
Лист сбора данных за 03.12.21 г.
Слайд #14
График по цепочке "Мыть руки" за сентябрь - ноябрь 2021 г
Можно сделать вывод о приросте навыка по сравнению с началом учебного года, на данный момент мы сокращаем подсказку и добиваемся самостоятельной реакции на шаге "Выдавить мыло", навык обобщается дома.
Слайд #15
Благодарность
Куратору Анастасии Кассиной;
Учредителю АНО "Аутизм победим" и руководителю проектов Станиславе Тихоновой.
Использованы
Материалы курса - тренинга для тьюторов "Основы прикладного анализа поведения";
Протокол по цепочке "Мыть руки" и листы сбора данных.
Спасибо за внимание!
