Читать

Презентация «Профориентационная работа с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения, в процессе внеурочной деятельности»

Cкачать презентацию: Презентация «Профориентационная работа с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения, в процессе внеурочной деятельности»

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Проект «Профориентационная работа с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения, в процессе внеурочной деятельности».
Учитель трудового обучения
Хрипкова Е.Ю.

Слайд #2

«Человек является инвалидом не по причине нарушений здоровья, а по причине барьеров, с которыми он сталкивается».
(конвенция ООН о правах инвалидов)

Слайд #3

Обоснование актуальности темы
Закон Российской Федерации «Об образовании» декларирует необходимость воспитания гражданина, способного к успешной социализации в современном обществе.
Анализ региональной практики свидетельствует о том, что создано недостаточно рабочих мест на рынке труда для людей с интеллектуальными нарушениями, у которых сфера возможного приложения труда носит относительно ограниченный характер. Между тем в процессе гуманизации общества, социальной реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями в нормальную среду данная категория детей должна получить те условия воспитания и обучения, которые подняли бы их социальную ценность и способствовали самореализации в труде.

Слайд #4

Объектом данного исследования является профориентационная работа и профессиональное самоопределение обучающихся имеющими интеллектуальные нарушения.

Слайд #5

Предметом исследования мы определили предпосылки профессионального самоопределения – профессиональные предпочтения, а точнее, особенности профессиональных предпочтений у умственно отсталых детей.

Слайд #6

Цель:
Актуализация процесса профессионального самоопределения воспитанников за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе профориентационной работы с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения, в процессе внеурочной деятельности.

Слайд #7

Гипотеза состоит в том, что процесс выбора будущей профессии учащихся коррекционной школы будет эффективным, если:
Обеспечивается в школе личностно – ориентированная направленность образования, предусматривающая педагогическую поддержку профессионального самоопределения учащихся, пропедевтику познания образа «Я» с учетом показателей профессиональной пригодности и готовности к выбору будущей профессии;
Будут определены критерии и показатели качества знаний выпускников коррекционной школы, в соответствии с которыми построена система мониторинга качества образования;
Будет осуществлен мониторинг качества знаний учащихся в коррекционной школе по избранным критериям и показателям.

Слайд #8

Профориентация – это определенная система мероприятий, направленных на наиболее эффективное решение проблемы сопряжения человека и профессии. Это система психолого-педагогических, медицинских и государственных мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, избрать свою профессию с учетом своих интересов, способностей и возможностей.

Слайд #9

Основное условие предпрофильной подготовки – алгоритм действий и педагогическое сопровождение самоопределения воспитанников
Изучение и согласование ведущих понятий, идей и целей предпрофильной подготовки;
исследование потенциальных возможностей и имеющихся ресурсов;
проектирование и программирование педагогической и управленческой деятельности;
планирование работы по введению предпрофильной подготовки;
организация работы (составление информационной карты образовательных услуг в муниципальной образовательной сети, система мероприятий по информированию и профильной ориентации воспитанников и т.д.);
контроль и коррекция деятельности педагогического коллектива.

Слайд #10

Педагогическое сопровождение
классный руководитель
воспитатель
учителя-предметники
социальный педагог
педагог-психолог

Слайд #11

Этапы программы
предпрофильной подготовки
I этап - младший школьный возраст
( 7–10 лет)
II этап
(10 – 15 лет)
III этап
( 15 – 18 лет)

Слайд #12

предполагаемые результаты
Расширение знаний о профессиях
Повышение интереса к проблеме осознанного выбора профессии
Обеспечение социально-профессиональной мобильности воспитанников школы-интерната
Увеличение числа воспитанников, продолживших обучение.