Презентация к методическому объединению "Функциональная грамотность"

Слайд #1

Функциональная грамотность в свете ФГОС НОО третьего поколения
Моисеенко Е.Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ №9 г. Ноябрьск

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Слайд #22

Слайд #23

Главные способности обучающегося:
1)добывать новые знания;
2) применять полученные знания на практике;
3)оценивать свое знание-незнание;
4)стремиться к саморазвитию.
Формы и методы, которые способствуют развитию функциональной грамотности:
-Групповая форма работы
-Игровая форма работы
-Творческие задания
-Тестовые задания
-Практическая работа
-Ролевые и деловые игры
-Исследовательская деятельность
Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных.
Заголовок слайда

Слайд #24

Слайд #25

«читательское пространство»

-Пробно-поисковые ситуации;
-Беседы-дискуссии;
-Сам задай вопрос;
-Личный пример учителя;
-Приём устного словесного рисования;
-Словарно-стилистическая работа;
-Элементы драматизации;

Слайд #26

 «Чтение с
остановками»
«Логическая цепочка».
«Тонкие и толстые
вопросы»

«Работа с
вопросником»
«Написание
творческих
работ» 
«Синквейн»
«Создание
викторины».
.
«Знаю, узнал,
хочу узнать»
«Мозговой штурм» 
«Уголки» .
Приемы формирования читательской грамотности

Слайд #27

Слайд #28

 решение ребусов
«Заполнить пустые места»
«Продолжить ряд чисел»,
,;
использование на уроке
интересных фактов
из истории математики,
геометрии
различные формы
работы над задачей
*решение
логических задач
решение примеров
с зашифрованными
числами
Приемы формирования математической грамотности

Слайд #29

Слайд #30

 «Как узнать?».,;
«Сделай вывод»
«Попробуй объяснить» 
*решение
логических задач
решение примеров
с зашифрованными
числами
Приемы формирования естественно-научной грамотности

Слайд #31

Слайд #32

Слайд #33

Слайд #34

Используемые на уроках приёмы и методы работы способствуют развитию информационно-образовательной среды, направленной на формирование функциональной грамотности учащихся
Методы и приёмы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на одном уроке, главное, чтобы работа велась в системе.
Учитель должен увлечь и «заразить» детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах.
01
02
03
Подведем итог

Слайд #35

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ