Презентация "Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности за межаттестационный период с 2015 г. по 2020 г"

Слайд #1

Кибардина
Наталья Вениаминовна
учитель начальных классов
МАОУ – Гимназии № 45
Аналитический отчет о результатах педагогической деятельности
за межаттестационный период
с 2015 г. по 2020 г

Слайд #2

«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо, где и как я могу эти знания применить»
Дж.Дьюи

Слайд #3

Нормативные документы
Конституция Российской Федерации;
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ;
Федеральные Государственные стандарты второго поколения;
СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»;
Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (утв. Приказом  Министерства образования и науки РФ от 7 апреля 2014 г. N 276)
Устав МАОУ – Гимназии №45;
Основная образовательная программа ООО, СОО;
Правила внутреннего трудового распорядка работников МАОУ – Гимназии №45

Слайд #4

Направления деятельности

Внеурочная деятельность

Слайд #5

Проблема:

У 42% учеников не достаточно развиты мыслительные операции;
У 30% учеников был выявлен низкий уровень развития длительного опосредованного запоминания;
18 учеников состоят на учете у невролога (недоразвитие речи)




80% - с достаточно высоким уровнем творческого мышления

Слайд #6

ФГОС направлен на обеспечение
«.. условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья».

Слайд #7

Организация проектной деятельности обучающихся в начальной школе в условиях реализации ФГОС

Слайд #8

Цель:

создать систему работы по развитию одаренности обучающихся с опорой на создание личностно и социально значимых проектов

Слайд #9

Задачи:
Разработать социальный проект, способствующий развитию одаренности обучающихся;
Подобрать критерии для определения результативности работы по реализации проекта (результаты участия в мероприятиях – базы данных, личностные результаты и активность обучающихся – карты наблюдений);
Провести исследование первичных результатов развития разных видов одаренности обучающихся;
Провести апробацию проекта;
Провести мониторинг динамики изменений;
Обобщить результаты работы и представить опыт профессиональному и родительскому сообществу.

Слайд #10

Основные понятия
Проект
Слово «projectus», это причастие  означает «выброшенный вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза». В педагогике под «проектом» принято понимать особую творческую ситуацию, когда человек перестаёт быть собственником какой-то идеи: он отказывается от личного, чтобы коллективно найти решение поставленной проблемы
Проектное задание
Первая стадия проектирования
Метод проектов
Совокупность учебно–познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

Слайд #11

«Обучение по средствам делания»
(США вторая половина XIX века)


«…чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести».
Джон Дьюи

Слайд #12

«Школа жизни»
(Россия,начало XX века)
С. Т. Шацкий считал, что воспитание человека должно быть воспитанием его самостоятельности в процессе самостоятельной творческой деятельности

Слайд #13

Исследователи характеризуют метод проекта как:

Личностно – ориентированный;
Обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
Развивающий умения самовыражения, самопрезентации и рефлексии;

Формирующий навыки самостоятельности в мыслительной, практической и волевой сферах;
Воспитывающий целеустремленность, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
Интегрирующий знания, умения и навыки из разных дисциплин;
Здоровьесберегающий

Слайд #14

Формы организации проектной деятельности
Урок
Внеурочная деятельность
Экскурсии
Спектакль
Соревнование
Выставки
Встречи с интересными людьми

Слайд #15

Универсальные учебные действия
а) исследовательские;
б) социального взаимодействия;
в) оценочные;
г) информационные;
д) презентационные;
е) рефлексивные;
ж) менеджерские.

Слайд #16

Роль учителя
Организатор
деятельности
Консультант
Коллега
по решению
проблемы

Слайд #17

Этапы внедрения технологии

Слайд #18

Диагностика одарённости
(методика «Палитра интересов»)

Слайд #19

1 класс

Слайд #20

Проект «Удивительные дома»

Слайд #21

Работа с родителями







Учебный процесс
Ученик
Учитель
Родители

Слайд #22

2 класс
Проект «Любят ли дети читать…»

Слайд #23

Проект
«Любимый мой город»
«История одной улицы»
«Любимое историческое место г. Екатеринбурга»
«Числа вокруг нас.
Наш город в числах и величинах»
«Памятники г. Екатеринбурга»
Экскурсионный маршрут по
г. Екатеринбургу для друга иностранца

Слайд #24

Маршрут экскурсии для иностранного гостя по историческим местам г.Екатеринбурга

Слайд #25

3 класс
Исследовательские проекты

Слайд #26

Проект «Права детей»

Слайд #27

4 класс
Социальные проекты
Общешкольный проект
«Великая Отечественная война: взгляд нового поколения»

Слайд #28

Фестиваль научно-практических работ «Война и Победа»

Исследовательский проект
«Боевой путь моей прабабушки»

Слайд #29

Интеллектуальная игра
«Уник-Ум»

Слайд #30

Преемущества проектной деятельности


При выборе темы проекта учитываются индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям.
Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности

Ограниченный временными рамками урок “выплёскивается” во внеурочную деятельность.

Позволяет выявить и развить творческие возможности учащихся, научить решать новые , нетиповые задачи.

Учащиеся видят перед собой конкретный результат.

Слайд #31

Психологическое сопровождение
Стартовая диагностика (октябрь-ноябрь 2016 года)
Диагностика детской одарённости (декабрь 2016 года)
Текущая диагностика (ежегодная)
Диагностика интеллекта (сентябрь 2020 года)

Слайд #32

Методики
Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Н. Г. Лускановой;
Методика «Корректурная проба»;
Методика «Пиктограмма»;
Методика «Домик» Гуткиной Н.И.;
Методика «Лесенка»;
Методика «Аналогии»
Групповой интеллектуальный тест (ГИТ)

Слайд #33

Мотивация

Слайд #34

Мышление

Слайд #35

Опосредованное запоминание

Слайд #36

Результаты тестирования интеллекта

Слайд #37

Педагогический мониторинг
Входная диагностика
Текущая диагностика
Анализ комплексных работ
Анализ результатов ГКР
Анализ результатов ВПР
Анализ достижений учащихся во внеурочной деятельности

Слайд #38

Входная диагностика по математике
(сентябрь)

Слайд #39

Входная диагностика
по русскому языку (сентябрь)

Слайд #40

Текущая диагностика по математики
(январь)

Слайд #41

Текущая диагностика
по русскому языку (январь)

Слайд #42

Результаты обученности

Слайд #43

Комплексная работа
(май)

Слайд #44

Динамика Регулятивных УУД (данные по классу в целом/%)

Слайд #45

Динамика Познавательных УУД
(данные по классу в целом/%)

Слайд #46

Динамика Коммуникативных
УУД
(данные по классу в целом/%)

Слайд #47

Динамика Личностных УУД (данные по классу в целом/%)

Слайд #48

Динамика общего уровня сформированности УУД
(данные по классу/%)

Слайд #49

Результаты ВПР
(апрель, 2018 г)
Окружающий мир

Слайд #50

Результаты ВПР
(апрель, 2018 г)
Русский язык

Слайд #51

Результаты ВПР
(апрель, 2018 г)
Математика

Слайд #52

Результаты ГКР
(май, 2018 г)

Слайд #53

Карта наблюдений

Слайд #54

Мониторинг достижений учащихся

Слайд #55

Достижения учащихся

Слайд #56

Повышение квалификации

Слайд #57

Курсы повышения квалификации

Слайд #58

Слайд #59

Награды и поощрения

Слайд #60

Задачи на межаттестационный период

Продолжить работу над развитием разносторонних способностей обучающихся через проектную деятельность
Повысить собственную информационно-компьютерную компетентность, дающую возможность проводить дистанционные занятия
Активизировать работу по обобщению и распространению педагогического опыта

Слайд #61

«Я советую всем учителям: берегите детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонёк, является радость успеха в учении»
В.А. Сухомлинский

Слайд #62

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ