Презентация на тему: "Формы и виды детской одарённости".

Слайд #1

Формы и виды детской одаренности
Учитель начальных классов
МОУ «СОШ № 9 г. Ртищево Саратовской области»
Стасенко Галина Николаевна

Слайд #2

Определение понятий
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Одаренность и одаренный ребенок

Слайд #3

Признаки одаренности
Внешние проявления одаренности в различных личностных способностях многообразны.

В детстве они выражаются, прежде всего, как более быстрое развитие (речи и мышления), как быстрота и точность выполнения умственных операций, как ранняя увлеченность (музыкой, спортом, танцами и т.д.), как его высокая познавательная активность.


Одаренного ребенка отличает богатство активного словаря, быстрота и оригинальность словесных ассоциаций, по уровню умственного развития (и прежде всего умственной рефлексии) одаренные дети превосходят не только сверстников (в среднем на два года), но и многих взрослых.

Слайд #4

Признаки одаренности
Признаки одаренности проявляются в реальной деятельности ребенка и могут быть выявлены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности.


Могут быть выделены следующие признаки одаренного ребенка
Повышенная избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности (знакам, звукам, цвету, техническим устройствам, растениям и т.д.) либо определенным формам собственной активности (физической, познавательной, художественно-выразительной и т.д.), сопровождающаяся, как правило, переживанием чувства удовольствия.
Повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности.
Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело.
Высокая требовательность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству.

Слайд #5

Специфика одаренности детского возраста
Одаренность в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности.
Однако при этом следует учитывать специфику одаренности в детском возрасте (в отличие от одаренности взрослого человека):


Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития.
Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания и т.д. может происходить «угасание» признаков детской одаренности.
Своеобразие динамики формирования детской, одаренности нередко проявляется в виде неравномерности (рассогласованности) психического развития.
Проявления детской одаренности зачастую трудно отличить от обученности (или шире — степени социализации), являющейся результатом более благоприятных условий жизни данного ребенка.

Слайд #6

Формы проявления одаренности
Явная – проявляющаяся в деятельности ребенка ярко и отчетливо
Скрытая – проявляющаяся в замаскированной форме
Актуальная – замеченная психологами, педагогами, родителями (талантливые дети)
Потенциальная – определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений, но не может быть реализована в данный момент
Ранняя – способности в раннем возрасте
Поздняя – достижение результатов в зрелом возрасте

Слайд #7

Формы проявления одаренности
Примером ранней одаренности являются дети, которые получили название «вундеркинды».
Вундеркинд (буквально «чудесный ребенок») — это ребенок, как правило, дошкольного или младшего школьного возраста с чрезвычайными, блестящими успехами в каком-либо определенном виде деятельности — математике, поэзии, музыке, рисовании, танце, пении и т.д.

Слайд #8

Поведенческие особенности одаренного ребенка
Часто прерывает собеседника
Часто превращает урок в диалог себя и учителя
Часто поправляет других людей
Трудно уживается в коллективе
Развитое чувство юмора, часто доходящее до сарказма

Слайд #9

Одним из наиболее дискуссионных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской одаренности.
Существуют две крайние точки зрения
«все дети являются одаренными»
«одаренные дети встречаются крайне редко»
До уровня одаренного можно развить практически любого здорового ребенка при условии создания благоприятных условий.
Одаренность — уникальное явление, в этом случае основное внимание уделяется поиску одаренных детей.
Указанная альтернатива снимается в рамках следующей позиции: потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.

Слайд #10

Виды одаренности
Зарубежные и отечественные исследователи детской одаренности выделяют разные виды данного феномена. Качественные характеристики одаренности выражают специфику психических возможностей и особенности их проявления в тех или иных видах деятельности.

Среди критериев выделения видов одаренности Матюшкин А.М. выделяет следующие:
Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики;
Степень сформированности;
Форму проявлений;
Широту проявлений в различных видах деятельности;
Особенности возрастного развития.



К основным видам деятельности относятся: практическая, теоретическая, художественно-эстетическая, коммуникативная и духовно-ценностная

Слайд #11

Виды одаренности
Соответственно могут быть выделены следующие виды одаренности:



В практической деятельности, в частности, можно выделить одаренность в ремеслах, спортивную и организационную.
В познавательной деятельности — интеллектуальную одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др.).
В художественно-эстетической деятельности — хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность.
В коммуникативной деятельности — лидерскую и аттрактивную одаренность.
В духовно-ценностной деятельности — одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.

Слайд #12

Виды одаренности
Классификация видов одаренности по критерию «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики» является наиболее важной в плане понимания качественного своеобразия природы одаренности.
Данный критерий является исходным, тогда как остальные определяют особенные, в данный момент характерные для человека формы.
В рамках этой классификации могут быть поставлены и решены следующие два вопроса:
как соотносится одаренность и отдельные способности?
существует ли «творческая одаренность» как особый вид одаренности?

Слайд #13

Виды одаренности
По критерию «степень сформированности одаренности»
можно дифференцировать:
Актуальную одаренность;
Потенциальную одаренность.
Актуальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутьтми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами.
Потенциальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.

Слайд #14

Виды одаренности
По критерию «степень сформированности одаренности»
можно дифференцировать:
Актуальную одаренность;
Потенциальную одаренность.
Актуальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка с такими наличными (уже достигнутьтми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами.
Потенциальная одаренность — это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.

Слайд #15

Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление.
Существует множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему одаренности.
Возникает острая необходимость в особых, научно обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.
Заключение