Презентация по слайдам:
Слайд #1
Организация проектной деятельности учащихся в условиях общеобразовательной организации
в соответствии с требованиями ФГОС
Кудрявцева Юлия Николаевна, учитель географии;
Соловьева Марина Владимировна,
учитель биологии и начальных классов
МБОУ г. Иркутска СОШ №75
Слайд #2
Конечная цель обучения в школе - научить ученика адаптироваться к жизни на основе полученных знаний и метапредметных умений.
Достичь цели можно различными средствами, в том числе, внедряя исследовательские и проектные технологии обучения.
Проектная деятельность позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что они узнают, с чем – то знакомым и понятным из реальной жизни, способствует формированию позитивной социализации школьника.
В нашей школе сформирована и функционирует система проектной деятельности с учетом возрастных особенностей школьников разных уровней образования.
Слайд #3
Для выполнения младшими школьниками учебных и внеучебных проектов им необходим определённый первоначальный багаж знаний, умений и навыков в сфере различных предметов, включающий:
коммуникативные умения (данные умения можно и нужно формировать у младших школьников с первых дней обучения);
специальные проектные умения.
Первоначально каждое из названных проектных умений следует формировать отдельно, в процессе решения различных учебных задач.
Слайд #4
С этой целью учителя начальных классов используют приемы, которые органично вписываются в учебный процесс и могут применяться на уроках по разным дисциплинам.
В качестве третьего компонента готовности младших школьников к эффективной проектной деятельности выступают рефлексивные умения.
Таким образом, в течение первого года обучения ведётся подготовительная работа к вовлечению младших школьников в проектную деятельность.
Со второго года обучения в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений, вводится час учебного курса «Проектная деятельность», обучение по которому продолжается в третьем и четвёртом классах.
Слайд #5
Ежегодно учащиеся 2-4 классов представляют свои работы на традиционной общешкольной НПК «Мне это интересно…», приобретая тем самым опыт публичного выступления.
Самые удачные работы рекомендуются к представлению на НПК младших школьников «Ступеньки открытий», «Самое доброе исследование». Творческие работы ежегодно представляем на конкурсы в рамках марафона «Созвездия Байкала».
Слайд #6
Слайд #7
На втором уровне образования учащимся предоставляется выбор предметных областей и направленностей также через учебный план школы, систему внеурочной деятельности и дополнительного образования. В параллелях классов формируются межклассные группы разной предметной направленности, в которых учащиеся могут определиться с направленностью проекта, выбрать руководителя и тему проекта. С пятого по седьмой классы учащиеся работают как над индивидуальными, так и парными или групповыми проектами. Такое сотрудничество формирует уверенность, снижает тревожность ученика. Проектные работы так же представляются на общешкольной НПК, ежегодно проходящей в школе в марте-апреле месяцах.
Слайд #8
Для учащихся, завершающих освоение образовательной программы основного общего образования, является обязательным выполнение и защита итогового индивидуального проекта (ИИП).
На заключительном этапе основного общего образования (8-9 кл.) каждый учащийся МБОУ города Иркутска СОШ №75 обязан выполнить итоговый индивидуальный проект.
Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.
Руководителем проекта может являться учитель - предметник, классный руководитель, педагог дополнительного образования и т.д.
Слайд #9
В настоящее время в школе разработаны и используются методические рекомендации по оформлению, структуре ИИП, включающие:
последовательность работы над индивидуальным проектом;
требования к структуре и содержанию учебного проекта;
требования к оформлению проекта;
требования к оформлению списка использованных информационных источников.
Слайд #10
Слайд #11
Критерии оценивания выполненных проектов включают в себя:
логичность и целостность проекта;
достоверность использованных средств и способов создания проекта;
представление результатов разработки проекта;
оформление проекта;
представление готового проекта;
оценка результатов деятельности
Слайд #12
Защита ИИП носит открытый характер и осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии или на школьной научно-практической конференции.
По желанию учащегося в качестве результата может быть использована внешняя оценка проектной деятельности. Такое решение принимает комиссия школы при предъявлении учащимся заявления и копий грамот и дипломов, полученных при защите проекта на конференциях различного уровня. При такой системе оценивания обязательным условием является предоставление внешней рецензии на представляемый к защите проект.
Слайд #13
Слайд #14
Формированию у учащихся интереса к проектно-исследовательской, мотивации к природоохранной и краеведческой деятельности способствует так же включение в течение многих лет в учебный план школы учебных курсов «Байкаловедение», «Иркутсковедение», «Экология родного края», «Краеведение».
Слайд #15
В ходе организации проектной деятельности в школе сформировалось ещё одно направление: социальные проекты, в реализации которых совместно с нами участвуют разные партнёры. Некоторые из этих проектов: «Экологическое состояние реки Большая Кузьмиха», «Школьная экологическая тропа: от идеи до проекта», «Родник как природная среда обитания», «Школьный эковолонтёрский отряд», «Двойной подвиг десантников», «Одна из многих… Единственная из всех…» и др.
Слайд #16
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
