Выступление на августовской коференции" Современный урок в начальной шкоде"урок "открытия" новых знаний

Слайд #1

Муниципальное методическое объединение учителей начальных классов.

« Современный урок
в начальной школе ».
Урок «открытия» новых знаний.


Учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 5
Г. Светлый
Кузькина Наталья
Михайловна

Слайд #2

« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции».
В.А. Сухомлинский.

Слайд #3

Уметь очерчивать учебную проблему
Формулировать алгоритм её решения
Контролировать учебный процесс
Оценивать полученный результат
Научить учиться
ФГОС
Личность

Слайд #4

Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
ценностно-смысловая;
в социальных ролях и меж-
личностных отношениях
Самоопределение:
личностное, профес-
сиональное, жизненное
Смыслообразование:
связь между целью (ре-
зультатом) деятельности
и ее мотивом
Нравственно-
этическая
ориентация
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные:
организация деятельности
Коммуникативные:
речевые навыки и
навыки сотрудничества
Познавательные:
общеучебные, в т.ч – знако-
во-символические, логичес-
кие, постановка и решение
проблемы
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные
и метапредметные
действия
с учебным материалом

Слайд #5

Характеристика современного урока
УРОК
Самостоятельная работа ученика
Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
Использование образовательных технологий
Практический, деятельностный
подход
Создание условий для формирования компетенций ребенка

Слайд #6

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке в начальной школе
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ

Слайд #7

Структура урока в начальных классах

I этап. Организация класса (орг.момент)
II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение)
III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи).
IV этап. Открытие нового знания.
V этап. Первичное закрепление.
VI этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль .
VII этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
VII этап. Рефлексия деятельности ( итог урока).

Слайд #8

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу».
1-2 минуты
У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность;
включение детей в деятельность;
Приёмы работы:
учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте);
учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются;
девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»);
самопроверка домашнего задания по образцу.


1.Организационный момент.

Слайд #9

II. Актуализация знаний.


Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
4-5 минут
Возникновение проблемной ситуации.
актуализация ЗУН и мыслительных операций
(внимания, памяти, речи);
создание проблемной ситуации;
выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.

Слайд #10

III. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений
(«Почему возникли затруднения?»;
«Чего мы ещё не знаем?»);
проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить;
4-5 мин

Слайд #11

IV. «Открытие нового знания»

Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.
7-8 мин
Способы: диалог, групповая или парная работа.
Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.
Организация самостоятельной исследовательской деятельности.
Выведение алгоритма.

Слайд #12

V. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
4-5 минут
Способы: фронтальная работа, работа в парах;
Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.
выполнение заданий с проговариванием в громкой речи

Слайд #13

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Самоанализ и самоконтроль

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.
4-5 минут
Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий).
Выполняется письменно.
Методы: самоконтроль, самооценка.

Слайд #14

VII. Включение нового знания
в систему знаний и повторение.

7-8 минут
Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие.
Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

Слайд #15

VIII.Рефлексия деятельности
(итог урока).
Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
2-3 минуты
Вопросы:
- Какую задачу ставили?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?

Слайд #16

Ребенок на современном уроке.
Цель - готовность к саморазвитию.
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям.
Умение ставить перед собой цель, принимать решения.
Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации.
Умение проконтролировать себя, свои собственные действия, согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.

Слайд #17

Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но  от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Терпенья вам и творческих успехов
В такие непростые наши дни!

Слайд #18

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

Успехов в работе!