Презентация к уроку по педагогике для 2 курса на тему "Методы нравственного воспитания"

Слайд #1

УРОК ПО ПЕДАГОГИКЕ

Слайд #2

Слайд #3

Цель урока:
повторение и обобщение  знания по теме «Нравственное воспитание» и ознакомление с «Методами нравственного воспитания».

Слайд #4

Методы нравственного воспитания

Слайд #5

Методы воспитания-
Это пути достижения заданной цели воспитания.

Слайд #6

В педагогике существует несколько подходов к классификации методов нравственного воспитания:
Ю.К. Бабанский, Б.Т. Лихачев, И.П. Подласый - в общей и школьной педагогике;
В.Г. Нечаева, В.И. Логинова - в дошкольной педагогике.

Слайд #7

Классификация В.И. Логиновой основана на активизации механизма нравственного воспитания, объединяет все методы в три группы:
1 группа - методы формирования нравственного поведения:
- упражнения,
поручение,
требование,
воспитывающие ситуации,
показ действий,
-руководство деятельностью;

Слайд #8

Задание: определить какой метод воздействия использовался? Будет ли он действенным? Почему?

Слайд #9

2 группа - методы формирования нравственного сознания:
- объяснение,
-увещевание,
-внушение,
- убеждения в форме разъяснения,
-просьба,
- этическая беседа,
-пример,
- чтение художественной литературы,
-рассказывание,
-рассматривание и обсуждение картин;

Слайд #10

Задание: сделать подборку сказок.
первая группа делает подборку сказок, в которых воспитывается умение ценить настоящую дружбу;
вторая - подборку сказок, в которых воспитывается умение принимать людей такими какие они есть не судить по внешнему виду;
третья группа - подборку сказок, в которых воспитывается умение взаимопомощи.

Слайд #11

3 группа - методы стимулирования:
-поощрение,
-соревнование,
-одобрение,
-награждение,
-наказание.

Слайд #12

Задание: определить после просмотра видео – ролика какой метод воздействия применяется.

Слайд #13

Отрицательную оценку и наказание нельзя использовать как обязательный метод воздействия. Воспитателю категорически запрещается использовать в качестве наказания лишение ребенка прогулки, приема пищи, сна; применять физические наказания; а также резкие отрицательные оценки, унижающие достоинство ребенка.

Слайд #14

Поощрение применяется в различных формах: похвала, одобрение, положительная оценка, благодарность, награждение и др. Способы выражения ее различны: слово, взгляд, жест, мимика, прикосновение, улыбка и другие.

Слайд #15

Речевые «формулы» оценивания

Слайд #16

Принципы отбора методов нравственного воспитания:

· соответствие метода цели и задачам воспитания;
· гуманный характер метода;
· реальность метода;
· подготовленность условий и средств для использования метода;
· избирательность отбора метода;
· тактичность применения метода;
· планирование возможного результата воздействия метода;
· терпение и терпимость педагога при использовании метода;
· преобладающая практическая направленность метода в нравственном воспитании дошкольников

Слайд #17

Методы нравственного воспитания дошкольников применяются не изолированно, а в комплексе, во взаимосвязи.

Основаниями для подбора методов, которые можно и целесообразно использовать в комплексе, служат ведущая воспитательная задача и возраст детей. (Например: объяснение + упражнения + поощрение и т. п.).

Слайд #18

1 группа - методы формирования нравственного поведения:
- упражнения,
поручение,
внушение,
требование,
-похвала,
воспитывающие ситуации,
показ действий,
-руководство деятельностью;

Слайд #19

2 группа - методы формирования нравственного сознания:
- объяснение,
-увещевание,
-внушение,
- убеждения в форме разъяснения,
-просьба,
- этическая беседа,
-пример,
наказание,
воспитывающая ситуация,
- чтение художественной литературы,
-рассказывание,
-рассматривание и обсуждение картин;

Слайд #20

3 группа - методы стимулирования:
-поощрение,
-соревнование,
- этическая беседа,
-одобрение,
-упражнение,
-награждение,
-наказание

Слайд #21

Цель урока:
повторение и обобщение  знания по теме «Нравственное воспитание» и ознакомление с «Методами нравственного воспитания».

Слайд #22

Инструкция к домашнему заданию

законспектировать классификации методов нравственного воспитания других авторов и повторить сегодняшнюю лекцию;
( материал в учебнике С.А.Козлова, Т.А.Куликова Дошкольная педагогика, изд.центр «Академия», 2009 с.107-110 );
Разделится на группы по 3 – 4 человека и подготовить педагогические ситуации с использованием методов нравственного воспитания.

Слайд #23