Презентация "ИКТ как способ организации личностно - ориентированного обучения"

Слайд #1

ИКТ как способ организации личностно-ориентированного обучения

Выполнила:
Шамыкина Ю.М.

Слайд #2

«Дети охотно всегда чем - нибудь занимаются. 
Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».
Ян Амос Коменский.

Слайд #3

формированию мотивов учения, развитию устойчивых познавательных потребностей и интересов учащихся;
развитию продуктивных приемов и навыков учебной работы, «умения учиться» ;
раскрытию индивидуальных особенностей и способностей детей;
развитию навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
становлению адекватной самооценки, развитию критичности по отношению к себе и окружающим;
усвоению социальных норм, нравственного развития учащихся;
развитию навыков общения со сверстниками, установлению прочных дружеских контактов.

Современная педагогика ориентирована на:

Слайд #4

Учителя с детьми
Детей друг с другом
Каждого ребёнка с учителем
Ученик с детским коллективом
Учителя с законными представителями детей (семьёй)
Успех процесса обучения зависит от взаимоотношений:

Слайд #5

По мнению И. С. Якиманской,
признание ученика ГЛАВНОЙ
действующей фигурой всего
образовательного процесса и
есть личностно-ориентированная педагогика. Цель технологии личностно -ориентированного
обучения – максимальное развитие индивидуальных, познавательных способностей
Личностно-ориентированный подход в образовании

Слайд #6

самостоятельно приобретать и творчески использовать полученные знания;

принимать самостоятельные и ответственные решения;

планировать свою деятельность, прогнозировать и оценивать её результаты;

принимать ответственность за себя и своё окружение;

строить с другими людьми отношения сотрудничества и поддержки.

Личностно-ориентированное обучение формирует следующие умения:

Слайд #7

ИКТ технологии в обучении это:
Информационно – коммуникативными технологиями называют методы, производственные процессы и программно-технические средства, которые применяют, чтобы собрать, обработать, сохранить, распространить, отобразить или использовать информацию в интересах пользователей.

Машины должны работать.
Люди должны думать.
Девиз компании IBM

Слайд #8

При объяснении нового материала. С помощью ИКТ можно эффектно представить учащимся новую тему, обозначить проблему; яркая мультимедийная презентация может сопровождать речь учителя, иллюстрируя ее видео- и аудиоматериалами, картинками, схемами.

При организации самостоятельной работы учащихся. Информационные технологии позволяют организовать как индивидуальную, так и групповую работу. На уроке ученики могут заниматься поиском и отбором информации, готовить творческие задания и создавать мультимедиа-продукты.

При оценке и контроле успеваемости. ИКТ дают возможность проводить контрольные и самостоятельные работы в современной форме (интерактивные онлайн-тесты, викторины), а также быстро осуществлять проверку и заносить полученные результаты в базы данных.





В каких учебных ситуациях актуально использование ИКТ?

Слайд #9

Создание мультимедийных презентаций. Это один из самых простых и доступных способов ярко и наглядно представить учебный материал. В качестве авторов презентаций выступают как педагоги, так и учащиеся: в первом случае презентация готовится к уроку как средство эффективной подачи нового материала, во втором — как форма творческой самостоятельной работы.

Использование интернет - ресурсов. Включает в себя не только поиск актуальной информации, но и оперативный обмен данными. Интернет предоставляет учащимся и учителям удобные площадки для групповой работы вне урока.

Работа с дидактическими играми и обучающими программами. Способствует геймификации образовательного процесса, стимулирует мотивацию учащихся, позволяет осуществлять контроль и систематизацию полученных знаний в увлекательной для школьников форме




Направления использования ИКТ в учебном процессе

Слайд #10

Постоянно совершенствоваться во владении компьютерными технологиями. Техника и технология стремительно эволюционируют. Учитель должен быть готов идти в ногу со временем, постоянно обучаться новым приемам подачи информации.

Не увлекаться ИКТ сверх меры. Применение компьютерных технологий не должно быть самоцелью. Достичь эффективности в обучении можно только в том случае, если использование компьютерных технологий в данном случае уместно и оправдано.

Показывать все возможности компьютерных программ и сервисов на личном примере. Если педагог использует достижения ИКТ в своей повседневной практике, то и для учеников не составит труда овладеть основными приемами. Главное — понимать, что за каждой ситуацией использования ИКТ стоит конкретная учебная задача.



Чтобы применение ИКТ на уроках в школе было действительно полезным, для педагога крайне важно:

Слайд #11

Информационные технологии расширяют возможности в предъявлении информации
Применение цвета, звука, графики и всех современных средств видеотехники воссоздают реальную обстановку действительности.
ИКТ повышают учебную мотивацию у школьников и интерес к учёбе как к процессу.
ИКТ способствуют раскрытию творческих способностей и активизируют познавательную деятельность.
Позволяют наглядно представить и увидеть результат своей деятельности.
Применяя ИКТ, ученик превращается из пассивного субъекта в активного пользователя.
На уроках с использованием ИКТ присутствует проектная деятельность.



Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением с учётом личностно-ориентированного подхода.

Слайд #12

Я уверена, что использование информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе. Как сказал академик Сахаров “Сама техника не может быть опасна или не опасна. Все зависит от целей человека, который с ней работает.”