Формирование логических УУД на уроках физики 7 класс

Слайд #1

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УУД на уроке физики «направление давления в жидкостях и газах. Закон Паскаля
Учитель математики и физики
Савенко Ю.П.

Слайд #2

Логические УУД формируются через:
Задания, направленные на формирование и (или) развитие умений выполнять логические операции анализа, синтеза, сравнения, классификации и др.
Для этого используются следующие типы заданий: установить соответствия, выполнить работу с деформированным текстом, найти лишнее, заполнить пропуски в таблице, выбрать ответ из предложенных вариантов и др.

Слайд #3

Работа с понятием «Давление»
Существует такая величина, которая связывает силу, с которой тело давит на поверхность и площадь соприкосновения поверхностей. Эта величина называется давлением.

Слайд #4

Работа с определением
Соотнести понятия «Давление» с вариантами ответов (выписать из предложенных родовых понятий единственный верный вариант)
научный факт
физическое явление (объект)
физическое явление (процесс)
физическая величина
физический закон
физическая теория
физический прибор
Физический эксперимент

Слайд #5

Работа с понятием «Давление»

Какая это величина (векторная, скалярная)? Почему?

Слайд #6

Работа с понятием «Давление»
Какое физическое явление характеризует данная величина (а именно: свойство какого материального объекта, характеристику какого движения или взаимодействия она отражает)? Выберите из списка верные варианты ответа:
Материальная точка
Скорость
Земное притяжение
Сила тяготения
Объем
Площадь
Масса

Слайд #7

Работа с понятием «Давление»
Определение данной физической величины, ее определительная формула. Соберите определение «Давления» из представленных слов:


𝑣= 𝑠 𝑡
𝑝= 𝑚 𝑉
𝑚=ρV
𝑝= 𝐹 𝑆

Слайд #8

Работа с понятием «Давление»
Способы определения величины: прямые, косвенные. Суть способов, приборы, необходимые для выполнения измерений.

Слайд #9

Задание на формирование представлений о классификации, как логической операции «Примеры агрегатных состояний вещества»

Слайд #10

Задание на формирование представлений о классификации, как логической операции
Пронаблюдайте три состояния воды и заполните таблицу

Слайд #11

Задание на формирование умения анализировать
Проанализируйте полученные в таблице результаты и ответьте на вопрос: Почему при переходе из одного агрегатного состояния в другое меняются характеристики одного и того же вещества, от чего они зависят?

Слайд #12

Задание на формирование умения анализировать

Слайд #13

Задание на формирование логического УУД «Выдвижение гипотез и их обоснование»
Эксперимент 1. Под колокол воздушного насоса помещаем слегка надутый шарик. Воздух из-под колокола начинаем выкачивать, шарик при этом постепенно раздувается, принимая шарообразную форму.

Слайд #14

Задание на формирование логического УУД «Выдвижение гипотез и их обоснование»
Эксперимент 2. На горлышко бутылки надеваем воздушный шарик . бутылку аккуратно опускаем в сосуд с горячей водой. Шарик раздувается.

Слайд #15

Задание на формирование логического УУД «Выдвижение гипотез и их обоснование»
Эксперимент 3. Стеклянная трубка с поршнем соединена с цилиндром, имеющим резиновое дно. Когда поршень вдвигается, резиновое дно раздувается. Когда поршень выдвигается, происходит обратное, дно вдавливается в цилиндр.

Слайд #16

Задание на формирование логического УУД «Выдвижение гипотез и их обоснование»
Эксперимент 4. «Шар Паскаля» заполняем зубным порошком. Поршень вдвигаю в цилиндр, увеличивая давление газа в нем. Струйки воздуха вместе с частицами порошка выходят через отверстия в шаре по всем направлениям. Опыт повторяем, заполняя шар и цилиндр водой, наблюдая при этом струи, бьющие из всех отверстий.

Слайд #17

Задание на формирование логического УУД «умение производить сравнение объектов по ключевым признакам»

Слайд #18

Задание на формирование логического УУД «Умение проводить обобщение изученной информации»
Создание схем по направлению давления в жидкостях и газах на основе проведенных экспериментов, с учетом выводов, полученных в ходе учебного диалога