Модель урока "Сочинение по картине"

Слайд #1

Модель урока подготовки к сочинению по картине

Латышева Дарья

Слайд #2

Уроки по картине имеют свою специфическую структуру

— подготовка учащихся к восприятию картины (вступительное слово учителя)
— рассматривание картины;
— анализ картины как произведения искусства (беседа по картине);
— словарно-стилистическая и орфографическая работа;
— чтение искусствоведческого текста;
— анализ искусствоведческого текста;
— составление схемы или плана речевого произведения;
— устное или письменное сочинение;
— анализ письменных работ учащихся.

Слайд #3

Вступительное слово учителя
Петр Петрович Кончаловский (1876— 1956) очень любил изображать цветы. Пожалуй, никто из русских живописцев не создал так много натюрмортов с изображением цветов, как он. Художник писал цветы так, что, кажется, они сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой естественный аромат. Кончаловский говорил, что «В цветах есть все, что существует в природе, только в более утонченных и сложных формах, и в каждом цветке, а особенно в сирени или в букете полевых цветов, надо разбираться, как в какой-нибудь лесной чаще».
Любимые цветы П. П. Кончаловского — сирень. Ей он посвятил множество своих полотен. Наиболее известные из них — «Сирень у окна», «Сирень» и др. Перед нами одна из лучших картин Кончаловского (1933), изображающих сирень. Она находится в Москве, в Третьяковской галерее.
После того, как ученики рассмотрели репродукцию этой картины, проводится беседа.

Слайд #4

Рассматривание
картины

Слайд #5

Беседа по картине
Рассмотрите картину внимательно, обратите внимание на обилие цветов, изображенных художником.
Сумел ли он показать, что сирень свежая, как будто ее только что срезали и принесли в комнату?
Какого цвета, каких оттенков эта пышная, великолепная сирень? 
Опишите ветки сирени, расположенные в центре букета. 
Какого цвета грозди сирени, которые художник написал рядом с белой веткой? 
Какого цвета сирень в нижней части букета?
Опишите сирень, которая украшает верхнюю часть букета. 
Тщательно ли выписывает художник лепестки, листочки, веточки сирени? 
Какие определения уместно использовать, чтобы описать величину веток и величину цветов сирени?
Какими прилагательными можно описать сирень и выразить свое отношение к изображенному?
 Все ли листья сирени одинаково освещены? 
Опишите корзину, в которой стоит сирень. 
На каком фоне изображена сирень? Почему художник избрал такой фон? 
Почувствовали ли вы восхищение художника щедрой, богатой природой, его любовь к ней? 

Слайд #6

СЛОВАРНО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ РАБОТА


В ходе беседы по картине пятиклассники записывают в тетради словосочетания и отдельные слова по теме урока:
темно-красная, бледно-розовая, белоснежная, лиловая, жемчужная (сирень);
голубоватый, серебристый (оттенок);
тяжелые, крупные, пышные (грозди);
зелененькие с тоненькими прожилками листья,
ароматная, влажная, нежная, чудесная, прекрасная, очаровательная;
любоваться, восхищаться, наслаждаться, натюрморт.

Учитель обращает внимание на значения слов и орфограммы, которые есть в слове.

Слайд #7

ЧТЕНИЕ И АНАЛИЗ ИСКУССТВОВЕДЧЕСКОГО ТЕКСТА
Прекрасная душистая сирень воспета многими писателями и поэтами. Вот как вдохновенно описал сирень поэт Всеволод Рождественский. (Учитель или учащийся выразительно читает стихотворение «Сирень».)

Прогремела гроза, прошумела,
Затихая, грохочет вдали.
Золотые лучи, словно стрелы,
Сквозь клокастые тучи прошли.
Воздух полон прохлады и тени,
Встала радуга светлым венцом,
И тяжелые грозди сирени
Наклонились над нашим крыльцом.
Хорошо на весеннем просторе
По откосу сбежать наугад,
Окунуться в душистое море,
Захлестнувшее дремлющий сад!
Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь — дождем лепестковым
Осыпается мокрая гроздь.
В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень.
— Какие прилагательные употребляет поэт для описания сирени? 

Учитель делает вывод:

И поэт, и художник изображает один и тот же предмет — сирень. При этом каждый из них использует разные художественные средства: поэт — слово, художник — рисунок, краски. Прочитав стихотворение, мы представляем себе тяжелые грозди сирени после грозы, ее благоухание — весь этот сверкающий день. Сирень художника мы видим. Мы понимаем, что такую прекрасную картину не мог написать равнодушный к природе человек. Видно, что художник очень любит родную природу, восхищается ее щедростью и красотой.

В заключение учитель приводит высказывание П. П. Кончаловского о своей картине: «В этом букете все живет, цветет и радуется».

Слайд #8

СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА СОЧИНЕНИЯ
1. Сирень.
2. Корзина.
3. Фон натюрморта.
4. «В этом букете все живет, цветет и радуется» (П. Кончаловский).
Сирень.
-цвет сирени
-грозди
-листья
2. Корзина.
3. Фон натюрморта.
-передний план
-задний план
-значение фона
4. «В этом букете все живет, цветет и радуется» (П. Кончаловский).

Слайд #9

Спасибо за внимание!
Сочинение по картине в 5-м кл.: Метод. пособие / Л. А. Ходякова, Л. И. Новикова, О. П. Штыркина, Е. В. Кабанова; Под ред. проф. Л. А. Ходяковой. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. — 254, с., 8 л. ил. — (Библиотека учителя русского языка).