Презентация "Кинезиологические упражнения для развития".

Слайд #1

«ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА»

Кинезиологические упражнения как средство активизации межполушарного взаимодействия и стимулирования познавательной активности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Слайд #2

КИНЕЗИОЛОГИЯ –
наука о развитии головного мозга через движение, о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.









Кинезиологические упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта

Слайд #3

Кинезиологические упражнения - комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы.

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело, межполушарные связи).

Слайд #4

Развивая моторику, мы создаём предпосылки для становления многих психических процессов. Учёными доказано положительное влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи, мышления, памяти, внимания, восприятия. Развивающая работа направлена от движения к мышлению, а не наоборот.
Дети, которым удаются изолированные движения пальцев – говорящие дети.
Занятия гармонизируют работу головного мозга, позволяют выявить скрытые способности ребёнка и расширяют границы его возможностей.
Чем интенсивнее кинезиологическая тренировка,
тем значительнее положительные изменения.

Слайд #5

Роль кинезиологических тренировок
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка, тем значительнее эти изменения. Сила, равновесие, подвижность, пластичность нервных процессов осуществляется на более высоком уровне. Совершенствуется, регулирующая и координирующая роль нервной системы.

Слайд #6

Цель упражнений
развитие межполушарной специализации
развитие межполушарного взаимодействия
синхронизация работы полушарий
развитие способностей
развитие памяти, внимания, речи
развитие мышления
Продолжительность занятий 5-10 мин.
Все упражнения педагог выполняет вместе с ребенком, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность.

Слайд #7

В комплексы кинезиологических упражнений включают:
Растяжки нормализуют чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).  
!Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. 
!Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.  
При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.
Упражнения для релаксации и массаж способствуют расслаблению, снятию напряжения.

Слайд #8

Кинезиологические упражнения

«Горячие ладошки» потереть ладонь о ладонь и имитировать умывание, не дотрагиваясь до лица.
«Думательный колпак» массаж ушных раковин, помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками.

Слайд #9

Кулак-ребро-ладонь.

Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь
на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Ребёнок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8 – 10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребёнку помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

Слайд #10

“Ленивые восьмерки”
Возьмите карандаш и начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности) Затем обведите 4-6 раз правой, а затем левой рукой.

Слайд #11

«Пальчики в колечки»
поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т. д. и в обратном порядке (сначала на левой руке, затем на правой и на двух вместе). Усложнение: то же самое, но с закрытыми глазами.

Слайд #12

«Колечки»

По очереди большой палец соединяется в кольцо с соединенными: указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем. Остальные пальцы свободно расставлены; поза фиксируется на каждой руке (сначала на левой руке, затем на правой и на двух вместе).

Слайд #13

«Столик»
Накрыть ладонью левой руки вертикальный кулак правой руки, затем поменять руки.

Слайд #14

«Лезгинка»

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Слайд #15

«Змейка»
Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе.
1 вариант: ребенок с открытыми (закрытыми) глазами называет палец и руку, к которым прикоснулись
2 вариант: точно и четко двигать
пальцем, который называют.
Следить, чтобы остальные
пальцы в движении
не участвовали.

Слайд #16

Перекрестные шаги
Активизирует зону обоих полушарий, образуется большое количество нервных путей (комиссур), обеспечивает уровень мышления.
Исходное положение: стоя.
Поднять и согнуть левую ногу в колене, ладонью (локтем) правой руки
дотронуться до колена
левой ноги, затем
тоже с правой ногой и
левой рукой.

Слайд #17

«Крюки»

Помогают вовлечься в любой процесс и полноценно воспринимать информацию. Активизируют работу интеллект – тело. Упражнение советуют использовать тем, кто находится в состоянии стресса, чтобы успокоиться и переключить внимание.
Можно выполнять стоя, сидя.
Скрестите лодыжки ног, как удобно.
Затем вытяните руки вперед, скрестив
ладони друг к другу, сцепив пальцы в
замок, вывернуть руки внутрь на уровне
груди так, чтобы локти были направлены
вниз.
 

Слайд #18

Ухо – нос – хлопок

Улучшает мыслительную деятельность, повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности.
Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос,
хлопните в ладоши,
поменяйте положение рук
с точностью до наоборот.

Слайд #19

Игра «Робот»
Части тела. Полезны также любые перекрестные движения, проходящие через среднюю линию тела. Например, ребенку даются команды: «Положи правую руку на левое плечо, а левой рукой возьмись за правый локоть. Опусти руки. А теперь левая рука достанет до правой щеки, а правая – до левой брови» и т. п.

Слайд #20

Двуручные упражнения
«Зеркальное рисование»
Ребенку предлагается двумя руками одновременно обвести контур фигур, изображенных с правой и левой стороны листа.

Слайд #21

Ребенок рисует каждой рукой
и обеими руками

В одну и разные стороны, разнообразные узоры в направлении от центра к краям ли­ста, от краев
к центру листа, попеременно — от центра к краям лис­та, от краев к центру и т.д.
Затем надо скопировать одно изображение двумя руками одновременно

Слайд #22

Примеры схем для зеркального рисования

Слайд #23

«Волшебные обводилки»

Слайд #24

Человеку для закрепления мысли необходимо движение.
Запомните, что неподвижный ребёнок не обучаем!
Не ругайте его за излишнюю двигательную активность
на занятиях!