"Технология развития умений диалогической речи"

Слайд #1

Тема «Технология развития умений диалогической речи у детей дошкольного (младшего школьного) возраста»
Автор: Макарова Маргарита Викторовна
 

Слайд #2

ИСТОЧНИК: Горлова Н.А. Методика обучения иностранным языкам: в 2 ч. Часть 2 / учебник. — М. : Издательский центр «Академия», 2017. (Сер. Бакалавриат).

Слайд #3

Ключевые слова и понятия
диалогическая речь
цели обучения диалогической речи
развитие умений диалогической речи
этапы развития диалогической речи
имитативно-репродуктивный этап
репродуктивно-поисковой этап
продуктивно-креативный этап
условный и управляемый диалоги.

Слайд #4

Структура
•Цели обучения диалогической речи в образовательном стандарте начального общего образования
•Диалогическая речь
•Что следует использовать для развития умений диалогической речи
•Что развитие умений диалогической речи следует проводить поэтапно с использованием трех групп упражнений

Слайд #5

Развития умений диалогической речи следует проводить поэтапно с использованием трех групп упражнений, определяющих процессуальную сторону продуктивных умений: имитативно-репродуктивных, репродуктивно-поисковых, продуктивно-креативных.

Слайд #6

На первом этапе рекомендуется использовать условный и управляемый диалоги, учащиеся овладевают стандартными репликами и диалогическими единствами; выполняют упражнения на соответствие, подстановку, трансформацию, конструирование (из готовых элементов). Также учащиеся овладевают разговорной речью в рамках одной темы и одной сферы общения, усваивают разговорные клише и обращения.

Слайд #7

На втором этапе решается задача расширения тем и сфер общения, и формируются умения составлять и проводить разные виды диалогов: диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-убеждение, диалог-суждение, диалог-доказательство и пр. На данном этапе учащиеся овладевают умением «переводить» «свернутую» диалогическую речь в развернутое монологическое высказывание.

Слайд #8

На третьем этапе учащиеся должны овладеть не только коммуникативными умениями и способностью вести дискуссию, отстаивая свою позицию, но научиться понимать собеседника, уважать его точку зрения, слушать и слышать участников коммуникации

Слайд #9

Заключение
для развития умений диалогической речи следует использовать комплекс упражнений, ориентированный на решение двух задач: 1) на формирование умений монологической речи путем использования средств нормативного литературного языка (развернутые фразы и предложения); 2) формирование коммуникативных умений путем использования средств живой разговорной речи (клише, обращений, свернутых конструкций и пр.). Итак, последовательное использование имитативного, затем альтернативного и продуктивного диалогов позволит создать условия для поэтапного овладения диалогической речью.

Слайд #10

Вопросы
1.Что такое диалогическая речь?
2.Из чего формируется диалог?
3.На каком этапе решается задача расширения тем и сфер общения?