Презентация по слайдам:
Слайд #1
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА СПЕЦИАЛЬНЫХ УРОКАХ В СВЯЗИ С ИЗУЧЕНИЕМ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Выполнил(а):
Учитель-логопед
Рогова М.В.
Слайд #2
Задачи уроков:
1)расширение круга представлений об изучаемых предметах и явлениях окруж. действительности
2)постоянное повышение речевой мотивации учащихся
3)одновременное развитие всех сторон (фонетической, лексической, грамматической)устной речи с целью обеспечения языковой базы для более четкого и полного освещения темы
4)организация связных высказываний школьников
Слайд #3
1)беседа. Учитель должен заранее планировать материал, вопросы, задания творческого характера, вопросы должны быть правильно интонированы, нельзя строго перебивать учеников во время ответа
2)Рассказ учителя или чтение детям текста
Слайд #4
Для этого упражнения:
А)называние предметов и их частей
Б)называние действия или состояния изучаемых предметов
В)называние признаков
Г)работа с загадками
Д)сравнение предметов на основе определенных признаков(цвет, форма)
Е)анализ и синтез предметов
Ж)классификация предметов по основному признаку(местоположение, материал)
З)работа с синонимами и антонимами
И)подбор однокоренных слов
Слайд #5
Для работы по всем этим направлениям полезными являются следующие упражнения:
1. Называние предметов и их частей. Например, работа с таблицей «Чего не хватает?» по теме «Посуда» (3-й класс), когда учащиеся называют отдельные предметы посуды и указывают, какой части недостает каждому из них (кастрюля без крышки, чашка без ручки, чайник без носика, вилка без зубчика и т.п.). Называя предметы и их части, ученики производят различного рода группировки, сортировку объектов, выделяют четвертый лишни и т. д.
2. Называние действия или состояния изучаемых предметов. Например, игра в лото, учебной задачей которой является подбор не менее двух-трех действий, присущих предмету, после чего требуется закрыть его изображение на карточке фишкой.
3. Называние признаков. Так, по теме «Овощи, фрукты, ягоды» можно уточнить и расширить значение слова сочный. Школьникам предлагается из ряда предметов — плодов и корнеплодов (натуральные, муляжи или картинки) — выбрать сочные (предметный ряд: морковь, картофель, виноград, арбуз, яблоко, огурец). Далее необходимо распределить выбранные предметы от самого сочного к наименее сочному.
4. Работа с загадками. Эти упражнения помогают еще раз закрепить слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков.
Слайд #6
