Презентация урока по МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания

Слайд #1

Фонетика. Орфоэпия. Обобщение
Выполнила: Синтяева Г.А., к.пед.н., преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Слайд #2

Русский народ создал русский язык - яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью… А. Н. Толстой

Слайд #3

Тема:


Цели:
Фонетика. Орфоэпия. Обобщение.
обобщить и систематизировать знания о фонетике и орфоэпии.

Слайд #4

План

1. Вспомнить определение понятий «фонетика», «орфоэпия».
2. Выполнить практические задания.
3. Обобщить и сделать выводы.

Слайд #5

Блиц-опрос
1) Что такое фонетика?
2) Какой раздел науки о языке изучает нормы литературного произношения, правила постановки ударения в словах?
3) Назовите отличительные признаки гласных и согласных звуков.

Слайд #6

Проверяем!
Ударение падает на выделенную букву. За каждый правильный ответ – 1 балл.

БралА, нАчатый, бАнты, донЕльзя, налилА, клАла, пролилА, премировАть, просверлИт, созвонИмся, намЕрение, принЯвший, включИм, зАсветло, красИвее.

Слайд #7

Задание 1. Команда «Фонетика»
Какой раздел лингвистики изучает звуки речи?
Назовите самую малую единицу языка.
На какие две группы делятся звуки речи?
На какие группы делятся гласные звуки?
Сколько в русском языке гласных букв и звуков?

Слайд #8

Задание 1. Команда «Орфоэпия»
Какой раздел русского языка изучает правильное произношение?
На какие группы делятся согласные звуки
Сколько вы знаете пар, составляющих парные звуки?
Перечислите их.
Назовите звуки, которые всегда мягкие и которые всегда твёрдые.

Слайд #9

Задание 2. Транскрипция
Укажите правильно транскрипцию слова друзья
1) [д р у з’ а],
2) [д р у з й а],

3) [д р у з’ й’ а].

Слайд #10

Ох, уж эти гласные…
Правописание гласных в корне слова:
Безударные гласные, проверяемые ударением;
Безударные гласные, не проверяемые ударением;
Безударные гласные в корнях с чередованием.

Слайд #11

Задание 3. Распределите слова по правилам правописания гласных в корне слова
Спл…шной, приг..рать, акв…рель, благораспол..жение, соприк..снувшись, бр…шюра, оп…здать, пол..гаться, прогл…тить, р..сточек, покл..ниться, заск..чу, оп..здание, тв..рить, выт..рать, сп…шить, кв…танция.

Слайд #12

Проверяем!
Чередующиеся гласные в корне слова: пригОрать, благорасполОжение, соприкОснувшись, полАгаться, рОсточек, поклОниться, заскОчу, опОздание, твОрить, вытИрать.
Проверяемые гласные в корне слова: сплОшной, опОздать, проглОтить, спЕшить.
Непроверяемые гласные в корне слова: аквАрель, брОшюра, квИтанция.

Слайд #13

Задание 4. Занимательная лингвистика
В чем заключается необычность данного произведения?

Алый бархат вечереет,
Горделиво дремлют ели,
Жаждет зелень, и июль
Колыбельной лаской млеет.

Слайд #14

Задание 5. Проверочная работа
Работа состоит из трёх частей.
Выполнение 1 части – оценка «3».
Выполнение 1 и 2 частей – «4».
Выполнение 1, 2 и 3 – «5».

Слайд #15

Проверяем!
1 часть. 1 – 2, 2 – 1, 3 – 3.
2 часть. 1 – 4, 2 – 2.
3 часть.
Чередующиеся гласные в корне слова: располОжен, выбИрала, рАстут.
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением: покАзать, свОи, штОрмовые, стОлетние.

Слайд #16

Тема:


Цели:
Фонетика. Орфоэпия. Обобщение.
обобщить и систематизировать знания о фонетике и орфоэпии.

Слайд #17

Рефлексия
1. Опишите глаголами, что Вы делали сегодня на уроке?
2. Опишите прилагательными, какими Вы были сегодня на уроке?
3. Опишите существительными, кем Вы были на уроке?

Слайд #18

Домашнее задание
Напишите эссе о том, как вы понимаете слова французского философа М. Монтеня: «Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слушает»?